Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2010/2011

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Názov školy	Základná škola s materskou školou Veľké Ripňany
Adresa školy	Školská 528, 956 07 Veľké Ripňany
Telefón	+421 38 5392284
E-mail	zumcchot@stonline.sk
WWW stránka	zsvrip.edupage.org
Zriaďovateľ

 

 

S p r á v a

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti 

                   Základnej školy s materskou školou Veľké Ripňany

 za školský rok 2010/2011.

 

Predkladá:

                                                            

Mgr. Jozef Jančovič

    riaditeľ školy                                                        

                                  

                                                                       Prerokované v pedagogickej rade školy                                                                                          dňa 13. októbra 2011.

 

                                                                       Vyjadrenie rady školy:

                                                                       Rada školy odporúča zriaďovateľovi

                                                                       obci Veľké Ripňany

                                                                       s c h v á l i ť

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti 

ZŠ s MŠ za školský rok 2010/2011

 

                                                                              Mgr. Magdaléna Hubinská

                                                                                   

    Predsedkyňa  Rady školy pri ZŠ s MŠ

                     Veľké Ripňany

 

 

 

Stanovisko zriaďovateľa:

 

obec Veľké Ripňany

 s ch v a ľ u j e

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti

Základnej školy s materskou školou

Veľké Ripňany

za školský rok 2010/2011

 

 

               Jozef Balážik                       

   za zriaďovateľa      

 

Vypracovali:

           

Mgr. Jozef Jančovič

Mgr. Magdaléna Hubinská

 

        

Východiská a podklady:

Správa je vypracovaná v zmysle:

 

1.      Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. zo 16. 12.2005  o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

2.      Metodické usmernenie  MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške  MŠ SR č. 9/2006 Z. z.

3.      Koncepcia školy na roky  2009- 2014.

4.       Plán práce školy ZŠ s MŠ na školský rok 2010/2011.

5.      Vyhodnotenia plnenia plánov práce jednotlivých  metodických združení a predmetových komisií.

6.      Informácie o činnosti Rady školy pri ZŠ s MŠ Veľké Ripňany.

7.      Ďalšie podklady:

Vyhodnotenie plnenia plánu práce základnou školou.

Vyhodnotenie plnenia plánu  práce materskou školou.

Vyhodnotenie plnenia plánu výchovného poradcu.

Vyhodnotenie výchovy k manželstvu a rodičovstvu.

Vyhodnotenie práce primárnej protidrogovej prevencie.

Vyhodnotenie plnenia plánu práce ŠKD.

Vyhodnotenia plnenia plánu zdravotnej starostlivosti.

Vyhodnotenie plnenia plánu environmentálnej výchovy.

Vyhodnotenie plnenia plánu exkurzií, vychádzok  a školských výletov.

Vyhodnotenie plnenia plánu vnútroškolskej  kontroly.

Účtovná uzávierka hospodárskeho roka 2010.

Personálna agenda.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   S p r á v a

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti

 Základnej školy s materskou školou Veľké Ripňany

za školský rok 2010/2011.

I.

a) Základné identifikačné údaje o škole: (§ 2ods. 1 písm. a)

 

1. Názov školy:                  Základná škola s materskou školou

2. Adresa školy:                 Školská 528, 956 07 Veľké Ripňany

3. telefónne číslo: 038/5392284, 5392643     faxové číslo: 038/5392284

4. Internetová adresa: www.zsvripnany.edupage.sk   e-mailová adresa: zumcchot@stonline.sk

5. Zriaďovateľ: Obec Veľké Ripňany

 

6. Vedúci zamestnanci školy:

 

Meno a priezvisko	Funkcie
Mgr.  Jozef Jančovič	riaditeľ školy
Mgr. Alena Macháčová	zástupca riad. školy pre ZŠ
Iveta Fulírová	zástupca riad.  školy   pre MŠ
Ing. Marianna Chotárová	výchovný poradca
Emília Bartová	koord. protidrogovej  prevencie
Mgr. Marián Fox	koord. k VMR
Mgr. Lucia Valentová	koord. environmentálnej výchovy
Bc. Iveta Hubinská	vychovávateľka ŠKD
Andrea Rybanská	vedúca ŠKaŠJ

 

7.  Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:

7.1) Údaje o rade školy:

Rada školy pri Základnej škole s materskou školou Veľké Ripňany   bola ustanovená v zmysle § 24 zákona  č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 16. júna  2008 . Funkčné obdobie začalo dňom  17. júna 2008 na obdobie 4 rokov.

Členovia rady školy:

 

P.č.	Meno a priezvisko	Funkcia	Zvolený /delegovaný/ za  +
1.	Magdaléna Hubinská, Mgr.	Predseda	Za ZŠ – pedagogickí zamestnanci
2.	Miroslav Minks, MVDr.	Podpredseda	Delegovaný za zriaďovateľa
3.	Andrea Pániková, Mgr.	Tajomník	Za rodičov ZŠ
4.	Zuzana Frťalová	Člen	Za MŠ – pedagogickí zamestnanci
5.	Andrea Rybanská	Člen	Za ZŠ s MŠ - prevádzkoví zamestnanci
6.	Martina Krištofová, Mgr.	Člen	Za rodičov MŠ
7.	Magdaléna Bosá, Ing.	Člen	Delegovaná za zriaďovateľa
8.	Katarína Kupcová	Člen	Za rodičov ZŠ
9.	Renáta Wolfová, Ing.	Člen	Za rodičov ZŠ
10.	Ivana Varšavová, Ing.	Člen	Delegovaný za zriaďovateľa
11.	Ľubomír Miškolci	Člen	Delegovaný za zriaďovateľa

 

Stručná informácia o činnosti rady školy za školský rok 2010/2011: 

 

Rada školy zasadala v školskom roku 2010/11 podľa potreby  trikrát.

Na svojich zasadnutiach sa zaoberala otázkami týkajúcimi sa  prevádzky ZŠ s MŠ  Veľké Ripňany a  výchovno-vzdelávacieho procesu . V tomto školskom roku pokračovala nová školská reforma v 3. a 7. ročníku základnej školy. Riaditeľ školy, Mgr. Jozef  Jančovič, na septembrovom zasadnutí Rady školy podrobne oboznámil členov Rady školy s novou školskou legislatívou, ŠVP a tiež  ŠkVP s názvom „Škola pre všetky deti“. Oboznámil ich tiež s Výchovným programom ŠKD, MŠ, podal informácie o organizácii šk. roka 2010/11.

Zasadnutie v októbri bolo venované prerokovaniu Správy o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti ZŠ s MŠ Veľké Ripňany za šk. rok 2009/10.

 Počas roka sa nevyskytli sa žiadne závažné problémy, ktoré by musela Rada školy riešiť.

Na jednotlivých zasadnutiach  informoval riaditeľ ZŠ s MŠ členov Rady školy  tiež o ekonomických otázkach, projektoch, vybavením školy s IKT, odbornými učebňami, výsledkoch testovania žiakov 9. ročníka, rozmiestňovaní žiakov  po ukončení školskej dochádzky, o uskutočnených akciách počas šk. roka, o kvalite práce pedagogických pracovníkov a dosiahnutých  výsledkoch práce.

Počas roka sa nevyskytli sa žiadne závažné problémy, ktoré by musela Rada školy riešiť.

Členovia Rady školy sa vyjadrovali počas zasadaní k téme nedostatku učebníc pre reformné ročníky, k vzdelávacím poukazom a možnostiam ich využitia, k údržbovým prácam na MŠ.

Škola úzko spolupracuje  s Radou rodičov, PD Radošinka a Obecným úradom vo Veľkých Ripňanoch i v okolitých obciach. Za  pomoc škole im patrí úprimné poďakovanie.

Rada školy veľmi oceňuje úsilie a snahu vedenia školy neustále zlepšovať kvalitu práce, inovatívnosť a odbornosť riadenia .

 

7.2) Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach - poradných orgánoch riaditeľa školy:

1. Prehľad (zoznam)  poradných orgánov riaditeľa školy:

Metodické združenie 1.-4. roč. – Mgr. M. Hubinská

Metodické združenie triednych učiteľov 1.-9. roč. – Mgr. M. Fox

Predmetová komisia SJL-ANJ – RUJ - Emília Bartová

Predmetová komisia MAT-INF-PP – Mgr. M. Chromíková

Predmetová komisia Z-GEO-DEJ-OBN-OBV-NAV-ETV – Mgr. L. Valentová

Predmetová komisia FYZ-BIO-Pr-CHEM – Mgr. Ľ. Mazáková

Predmetová komisia TSV-TEV-VYV-HUV-TchV-TECH – Mgr. K. Múčková

 

2. Stručná charakteristika systému práce poradných orgánov riaditeľa školy

PK a MZ pracovali podľa vlastného plánu práce. Vychádzali z plánu práce školy. Plánované zasadnutia sa uskutočňovali pravidelne. Vedúcich PK a MZ menoval riaditeľ školy. Kontrola práce PK, MZ – účasť vedenia na jednotlivých zasadnutiach. Zo zasadnutí sa píšu zápisnice.

 

Metodické združenie 1.-4. roč.

 

      MZ 1.-4. sa schádzalo pravidelne počas  školského roka podľa plánu pod vedením Mgr. M. Hubinskej. Riešilo úlohy a problémy, ktoré  vyplývali z plánu práce.

Zamerali sme sa na plnenie opatrení z minulého školského roka a tvorbu ŠkVP v 1.až 3. ročníku. Na roč. 1.-4. vyučujúce postupovali v zmysle uč. osnov a s požiadavkami vzdelávacích štandardov. Zamerali sa na hodnotenie a klasifikáciu, zvýšenú pozornosť venovali žiakom so ŠVVP.  Vypracovali IVP a uplatňovali primerané metódy a formy Zaviedli sme nový predmet dopravná výchova v 3. ročníku a anglický jazyk v 1., 2. ročníku ako voliteľný predmet s dotáciou 1 hodiny týždenne. Povinne sa realizoval ANJ v 3. roč. s dotáciou 3 hodiny. Dotačne sme posilnili slovenský jazyk +1 hod v 1. roč. a +2 hod. v 2.,3. ročníku, matematiku + 1 hod. v 3.roč., výtvarnú  výchovu + 1 hod. v1.,2.  3. roč. V 1.roč. sme v jednotlivých ročníkoch  v  tematických plánoch  zaradili prierezové témy. Rozvíjali sme komunikačné schopnosti žiakov, snažili sme sa zlepšiť techniku čítania a čítania s porozumením. Využívali sme na to dramatizáciu textov, dialógy, diskusie, rolové hry, besedy o prečítaných knihách, využívali sme knižnicu, interaktívnu tabuľu, uskutočnili sme vyučovací deň s rozprávkami. Celé vyučovanie sa nieslo v ten deň v znamení rozprávok, žiaci si v každej triede pripravili dramatizácie rozprávok na tému Hádaj, kto som? podľa vlastnej fantázie a vybranej rozprávky, po spoločnej prezentácii  s kamarátmi z iných tried si čítali vybrané rozprávky zo školskej knižnice. Už tradične počas Týždňa hlasného čítania sme vyzývali rodičov na spoluprácu. Spoločne s deťmi si čítali každý deň 10 minút a tak vlastným príkladom povzbudzovali deti k čítaniu kníh, za čo im patrí vďaka. Plnili každodenné úlohy a na záver dostali certifikát. Pozornosť sme venovali zlepšeniu písomného prejavu, gramatickému učivu, v 2 roč. hlavne tvrdým a mäkkým spoluhláskam, v 3. roč. vybraným slovám, určovaniu slovných druhov, vo 4. roč. aj  gramatickým kategóriám. V matematike sme  venovali pozornosť v jednotlivých ročníkoch zmechanizovaniu numerického počítania, zlepšeniu zručností v rysovaní v geometrii, využívaniu matematického učiva v praktickom živote, riešeniu zábavných a logických úloh, finančnej gramotnosti detí. V rámci metodických postupov vo výchovno-vzdelávacom procese sme využívali  prvky projektu Orava, ITV,  viedli sme žiakov ku kritickému, tvorivému i samostatnému mysleniu, využívali sme stratégie, ktoré vo  väčšej miere rozvíjajú kľúčové kompetencie žiakov v súlade so ŠkVP. Využívame vo vyučovaní IKT, interaktívnu tabuľu, dataprojektory a notebooky vo všetkých triedach na 1. stupni a využívame  prezentácie z rôznych zdrojov. Pedagógovia navštevujú počítačové kurzy v rámci klubu Moderných učiteľov okresu Topoľčany a následne oboznamujú s novými poznatkami ostatných členov MZ. Ďalej uplatňujeme vo výchovnovzdelávacom procese zážitkové učenie, výchovu k prosociálnemu správaniu, osobnostný a sociálny rozvoj, tvorbu projektov, učíme sa získavať informácie z rôznych zdrojov.

Uskutočnili sme výchovné koncerty pre žiakov,  karneval, divadelné predstavenie o Červenej čiapočke, Mikuláš a Vianoce 2010.

Vo 4. roč. sa uskutočnilo v máji testovanie čitateľskej a prírodovednej gramotnosti žiakov

PIRLS a TIMSS.

  V rámci environmentálnej výchovy sme vyčistili časti obce, ktoré boli jednotlivým triedam určené pri príležitosti Dňa Zeme, čo sme využili  pre triedu s upozornením na potrebu ochrany a  zlepšovania životného prostredia. Vypracovali sme projekt s environmentálnou tematikou Škola v prírode, príroda v škole.

Využívali sme možnosti zapojenia žiakov do súťaží, v ktorých môžu prejaviť svoj talent, napr. recitačné – ZUČ, matematické- Pytagoriáda, MOZ,  KLOKAN, tvorivé dielne k Vianociam a Veľkej noci , výtvarné- Európa v škole, Vesmír očami detí , spevácke- Slávik Slovenska a telovýchovné súťaže, napr.  Netradičná športová olympiáda pri príležitosti MDD,  Pohyb na kolesách s využitím kolobežiek, – podporil ho finančnou čiastkou NSK uskutočnili sme športový deň - Športujeme pre zdravie.  Vypracovali sme projekt na podporu pohybových aktivít žiakov a zvyšovania bezpečnosti žiakov – Pohybom ku zdraviu a  požiadali sme o dotáciu NSK.

 

Začlenení žiaci majú vypracované individuálne plány  v spolupráci s uvedenými odborníkmi.      

V  spolupráci s MZ tr. učiteľov 1. – 4. roč. organizovalo podujatia:

Týždeň hlasného  čítania, Deň Zeme, Týždeň zdravej výživy, Deň narcisov, Deň mlieka, Deň matiek,  turistické vychádzky, Týždeň športu, exkurzie, školské výlety, Dopravná súťaž,  Veľká noc, Vianoce 2010,  Pytagoriáda 3.-4. r., ZUČ, Výstavka ovocia, zeleniny, MDD, Športová olympiáda, Európa v škole – VV, Biblia očami detí.

MZ pracovalo veľmi aktívne. Úroveň práce je veľmi dobrá.

 

Predmetová komisia SJL-ANJ – RUJ

Zasadnutia podľa plánu práce pod vedením p. uč. E. Bartovej. Riešili sa problémy súvisiace s metodikou vyučovania, zjednotenie hodnotenia písomných prác, vypracovali tematické plány, hospitačnú činnosť na hodinách cudzích jazykov, príprava žiakov na prijímacie skúšky. Organizovanie súťaží, analýzu výsledkov z výstupných testov zo SJL. Dôraz sa kládol na techniku čítania a čítanie s porozumením, komunikatívny princíp. Zvýšená pozornosť sa venovala príprave žiakov 9. roč. na Testovanie 9  2011.

Nezapojili sme sa do súťaže Európa v škole pre nezáujem žiakov. Pravidelne sme prispievali do obecných novín. V januári sme sa zúčastnili okresného kola  súťaže Šaliansky Maťko. V marci sa uskutočnilo školské kolo ZUČ. Žiaci sa zúčastnili obvodného kola ZUČ v Topoľčanoch. Prispievali sme článkami na webovú stránku školy. Využívali sme interaktívnu tabuľu na vyučovanie. Doplnili sme vybavenie knižnice novými knihami a DVD. Žiaci mohli pravidelne navštevovať knižnicu a požičiavať si knihy. Žiaci sa zúčastnili výchovného koncertu Zelená škola. Pripravili sme v spolupráci so žiakmi našej školy vianočné divadelné predstavenie, ktorým sme sa prezentovali aj v obci. Vypracovali sme plány pre integrovaných a čiastočne integrovaných žiakov. V ANJ prevláda projektové vyučovanie. V budúcnosti treba viac využiť prácu s PC. V 6. A 7.  ročníku pribudol podľa ŠkVP nový predmet – ruský jazyk. Žiaci ho podľa svojich schopností zvládajú, prejavujú záujem o vyučovanie druhého cudzieho jazyka. Zabezpečiť treba pre RUJ učebné pomôcky.

Výsledky Testovania 9: SJL – viď Vyhodnotenie Testovania 2011

Zapájali sme sa  do kultúrnych programov školy, jedna žiačka K. Pechová sa zapojila do literárnej súťaže Medziriadky , v ktorej vyhrala 1. Miesto. V obvodnom kole ZUČ sme obsadili 3. Miesto – K. Mazáková

Negatíva:

- pri literánych súťažiach pociťujeme nezáujem žiakov. Treba pracovať a pripravovať si žiakov už v nižších ročníkoch /vyhľadávanie talentov/

- vyššiu pozornosť venovať integrovaným žiakom, spolupracovať s rodinou a ped.- psych.poradňami

- nedostatočný záujem o žiakov, nízka podpora v rodinách

-          slabé výchovno-vzdelávacie výsledky u žiakov v 6. ročníku – slovenský jazyk a literatúra

-          nedostatočná technika čítania a porozumenie textu

-          grafický prejav žiakov je na slabšej úrovni, nedostatok v pravopise, syntaxi, lexikológii

-          nedostatočný čas pre prácu so žiakmi ŠVVP

-          individuálny prístup k slaboprospievajúcim žiakom bol na slabšej úrovni z dôvodu väčšieho počtu takýchto žiakov

Pozitíva:

                propagácia školy v médiách – internetové krúžky

                vyučovanie v školskej knižnici s využitím interaktívnej tabule

                tvorba a využitie vlastných projektov žiak               

                spolupráca s vyučujúcimi 1. stupňa

                odber detskej tlače – slovenská a anglická

                tvorba projektov ANJ

                ZUČ –  SJL, olympiáda

                príprava žiakov na Testovanie 9

Nesplnené úlohy /odôvodnenie/:

Európa v škole – nezáujem detí, náročnosť témy

Celkový priemer za jednotlivé ročníky sa nepodarilo zlepšiť, znížiť percento prepadajúcich sa tiež nepodarilo znížiť. Neuskutočnili sme akcie ku Dňu knižníc.

Podujatia realizované MZ, PK: kultúrne programy – Vianoce, Deň matiek, ZUČ- SJL, výstava kníh, Šaliansky Maťko,výlety ,  Olympiáda SJL, literárna súťaž Medziriadky – 1.miesto K. Pechová

            Vyučujúci cudzích jazykov vypracovali tematické plány v zmysle učebných osnov, rozvíjali komunikatívny princíp. Vo vyučovaní jazykov treba zvýšiť efektivitu a zapájať žiakov do súťaží. PK  a jej členovia  musia aktívnejšie pracovať a rozložiť úlohy na všetkých členov.

Zamerať sa viac na vzdelávanie učiteľov. Úroveň práce PK je dobrá.

            Požiadavka – zriadiť učebňu dramatickej výchovy a vyučovanie v knižnici.

 

Predmetová komisia MAT – INF - PP  /práca s PC/

V školskom roku 2010/2011 predmetová komisia pracovala v zložení: Mgr. M. Chromíková, Ing. M. Chotárová, Mgr.  K. Múčková, Mgr. M. Fox a Mgr. D. Nikoléniová. Zasadnutia pravidelne. Zameranie hlavne na humanizáciu vyučovania, samostatnosť  žiakov, sebahodnotenie, zavádzanie alternatívnych metód, odborný rast učiteľov, využívanie ADT, PC vo vyučovaní, organizovanie súťaží, zefektívnenie vyučovania. Analyzovali sa nedostatky vo vyučovaní MAT.  Riešiť treba aj klasifikovanie žiakov tak, aby ich známky zodpovedali výsledkom vzdelávacích  štandardov. V predmete MAT treba skvalitniť prácu učiteľov, vedieť získať žiakov pre predmet, zlepšovať interakciu učiteľ-žiak, zlepšiť vedomosti a výsledky žiakov, aby uspeli na prijímacích pohovoroch a v Testovaní  9. Vyučujúce musia žiakom ponúknuť viac alternatív na vyučovaní ako sa dopracovať k dobrým výsledkom a k záujmu o matematiku.

Dôraz sa bude klásť na kvalitu, efektivitu a vytváranie podmienok zo strany učiteľa na vyučovaní. Očakávame zlepšenie výsledkov. Ponúknuť žiakom doučovanie.

V predmete matematika sme postupovali podľa variantu 2. Stále pretrváva slabšia úroveň vedomostí našich žiakov z matematiky s čím nie sme spokojní. Na hodinách matematiky sme sa snažili vhodnými metódami odstraňovať dominantné postavenie učiteľa a čo najefektívnejšie aktivizovať a motivovať žiakov. Realizovali sme hodnotenie a sebahodnotenie žiakov. Na vyučovacích hodinách uplatňujeme názorné vyučovanie, skupinovú prácu žiakov, riešenie problémov, didaktické hry, práca s interaktívnou tabuľou dataprojektor a iné metódy. Stále prevláda nízky záujem žiakov o učenie sa, je nízka úroveň logického myslenia, samostatnosť žiakov i domáca príprava. V  školskom roku 2010/2011 z matematiky na II. stupni prospeli všetci žiaci. Opravnú skúšku nebude vykonávať ani jeden žiak.

Pri koncoročnej klasifikácii bola priemerná známka na 2. stupni 2,57.

V uplynulom školskom roku sme organizovali 2 súťaže: Matematickú olympiádu a Pytagoriádu . Našou najúspešnejšou žiačkou bola Júlia Pogádyová, ktorá obsadila 4. miesto v okresnom kole matematickej olympiády a Alexandra Lesayová 8.miesto v kategórií Z 6 – II. 

V Pytagoriáde sme nemali úspešných riešiteľov v obvodnom kole. V školskom kole bola veľmi pekná úspešnosť, žiaľ v obvodnom kole sa žiakom nedarilo.

V školskom roku 2010/11 sa uskutočnilo 10. marca 2011 celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ.

PK organizovala: Pytagoriádu – školské, okresné kolo, Matematickú olympiádu – školské, okresné kolo. Veľkým prínosom je práca s výpočtovou technikou. V predmete – práca s počítačom, INF – treba skvalitniť organizáciu vyuč. hodín, celkovú prácu na hodinách, zapojiť žiakov do súťaží. Úroveň práce PK na priemernej úrovni.

Nesplnené úlohy:

-          vzájomné hospitácie 

 

Predmetová komisia PRI-FYZ-CHEM

            PK sa stretávala podľa naplánovaných termínov ( v mesiacoch september, január, apríl, jún), pričom rokovala o stanovených úlohách a ich priebežnom plnení.

            Členovia PK:  Mgr. L.Valentová (Bi- G), Ing. M. Chotárová (Pr), Mgr.Marián Fox (NV).

Prírodovedné predmety sú náročnejšie pre žiakov, viac treba využívať logické myslenie, predstavivosť, snahu.

Hodnotilo sa klasifikačnými stupňami, využívalo sa sebahodnotenie. Laboratórne práce, praktické cvičenia a aktivity sa realizovali v súlade s učebnými osnovami.

Laboratórne práce a praktické cvičenia sa realizovali v súlade s učebnými PK sa stretávala podľa naplánovaných termínov ( v mesiacoch september, január, apríl, jún), pričom rokovala o stanovených úlohách a ich priebežnom plnení.

Vyučujúci venovali hl. pozornosť:

-          environmentálnej výchove  - zdravý štýl života a správna životospráva (Pr, Ch, F)

                                                  - návykové látky

                                                  - boj proti fajčeniu, drogám a alkoholu (Pr, F, Ch)

                                                  - kyslé dažde, ozonosféra, čistota ovzdušia ( Pr, Ch)

                                                  - prírodné zdroje (Pr, Ch, F), erózia pôdy (Pr)

-          uskutočňovaniu doučovania slaboprospievajúcich žiakov

-          používaniu moderných metód a foriem práce na vyuč. hodinách

-          pravidelnému sebahodnoteniu žiakov

-          vedeniu žiakov k osvojovaniu základných vedomostí, schopností a zručností o svojom prostredí, prírode a formovali u žiakov ochranu a zlepšovanie životného prostredia

-          príprave na olympiády

-          využívaniu samostatných prác žiakov, ktoré slúžia aj na inováciu interiéru školy

-          nákupu pomôcok pre F, Ch, Pr

-          výchove k manželstvu a rodičovstvu

-          humanizácii vyučovacieho procesu

-          opätovnému preštudovaniu učebných osnov, vzdelávacích štandardov a metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov

-          aktualizácii násteniek

-          individuálnemu prístupu k integrovaným žiakom a k žiakom so špeciálno-pedagogickými potrebami

Pozitíva:

-          využívanie IKT na vyučovaní

-          pravidelné využívanie UP na vyučovaní, nástenných máp, makiet

-          využívanie odbornej učebne

-          využívanie PC a internetu na vyučovaní

-          využívanie samostatných prác žiakov pri vyučovaní aj na inováciu interiéru školy

-          aktualizácia predmetových násteniek

-          príprava na vedomostné súťaže a olympiády

-          pravidelné doučovania žiakov

Negatíva vo vyučovaní:

 -     slabý záujem žiakov o vzdelanie, slabé rodinné zázemie, nedostatok motivácie

-          slabá estetizácia poznámkových zošitov

-          nefunkčnosť internetu, absentovanie niektorých programov pri využívaní IKT vo vyučovaní.

-          Nesplnené úlohy /odôvodnenie/:

-     nezrealizovaný nákup UP podľa požiadaviek a vhodnej ponuky.

Podujatia realizované PK:

-           žiaci V. ročníka našej školy sa zúčastnili okresného kola biologickej olympiády v kat. F v zložení Zuzana Grežďová, Viktória Kuchariková, Alžbeta Urbaničová, Adam Kupec, Richard Procháska -  umiestnili sa na 1.mieste.

-          okresného kola biologickej olympiády v kat. E odbornosť: BOTANIKA sa zúčastnila Kristína Kôpková (VIII.A) – bola úspešná, obsadila 4. m. a Veronika Hubinská (VII.A), ktorá obsadila 2. miesto v okresnom kole.  

-          Žiačka Veronika Hubinská (VII.A) reprezentovala našu školu aj v krajskom kole Biologickej olympiády v kat. E – bola úspešná a umiestnila sa na 4. m.

-          príprava projektov : Zdravá výživa, Vesmír a naša planéta, Kyslé dažde, Pohorie v regióne, Globálne ekologické problémy, Vlastnosti kvapalín a plynov, Zásady správnej výživy – prírodopis, fyzika 7. – 9. roč.

-          príprava projektov v 5. a 6.  ročníku, ktoré postupujú podľa novej koncepcie ŠkVP

Úroveň práce PK je dobrá.

                                        

Predmetová komisia ZEM-DEJ-OBV-NBV-SPV-ETV

V  školskom roku 2010/2011 pracovala PK  pod vedením Mgr. Ľubice Mazákovej. Stretnutia PK sa konali priebežne počas celého školského roka a podľa plánu práce (september, február, apríl, jún). Riešili sa konkrétne veci metodického, organizačného charakteru Na druhom stupni ZŠ v 5.-7.ročníku sa postupovalo podľa ŠVP a ŠkVP  - nižšie sekundárne vzdelávanie a  náboženská výchova sa vyučuje od I. ročníka v rozšírenej časovej dotácii.

Boli vypracované nové učebné osnovy a tematické plány pre siedmy ročník vo všetkých hore uvedených predmetoch.

            Hodnotilo sa klasifikačnými stupňami, vo výchovách sa využívalo  sebahodnotenie. Vyučujúci uplatňovali progresívne metódy a formy práce. Tvorivosť žiakov rozvíjali najmä tvorbou rôznych projektov. K integrovaným žiakom a k žiakom so špeciálno- pedagogickými potrebami pristupovali vyučujúci individálne a  podľa odporúčaní  SCŠPP. Na  vyučovaní sa vo veľkej miere využívali počítače, interaktívne tabule a interaktívne cvičenia na www.bezkriedy.sk. Vyučujúci využívali kreativitu žiakov najmä pri tvorbe posterov a ppt. prezentácií, pripravovali žiakov na olympiády, pripravovali rozhlasové relácie a pravidelne aktualizovali nástenky v triedach i na chodbách. Pozitíva:

-          využívanie IKT na vyučovaní

-          pravidelné využívanie UP na vyučovaní, nástenných máp, VHS a DVD nosičov

-          využívanie odbornej učebne

-          využívanie PC a internetu na vyučovaní

-          využívanie samostatných prác žiakov pri vyučovaní aj na inováciu interiéru školy

-          inštalácia nástenky ZAUJÍMAVOSTI Z HISTÓRIE

-          príprava na vedomostné súťaže a olympiády

-          pravidelné doučovania žiakov najmä z geografie

-          na hodinách OV,OBN využívame Manuál výchovy mládeže k ľudským právam KOMPAS a príručky dostupné na www. clovekvohrozeni.sk

Podujatia realizované PK:

-          Žiaci VII.A pripravili kultúrny program pre seniorov žijúcich v Domove dôchodcov vo Veľkých Ripňanoch, takisto pre nich nacvičili i vianočný program.

-          Zapojili sme sa do celoslovenskej kampane Červené stužky, žiačka Alexandra Lesayová získala 3. miesto v celoslovenskej výtvarnej súťaži (Žilina 1.12.2010)

-          Zapojili sme sa do projektu UNICEF – Škola spolupracujúca s UNICEF, uskutočnilo sa interaktívne stretnutie  žiakov 9. ročníka s vyškolenou  Junior ambasadorkou UNICEF Slovensko ( november) a zapojili sme sa do predaja vianočných pohľadníc UNICEFU

 ( 300 ks) a Týždeň modrého gombíka (zbierka 147€)

-          Zapojili sme žiakov do Geografickej olympiády : A. Urbaničová (V.A)-3.miesto v obvodnom kole, V.Hubinská (VII.A)- 5.miesto, K. Judáková (VIII.A)-úspešná, P.Majáková

      -     Žiakom sme zabezpečili účasť na prednáške Virtuálny vesmír v Topoľčanoch

       -    Úspešná reprezentácia školy v Dejepisnej olympiáde -K.Mazáková (VII.A) – 1.miesto  

             v obvodnom kole,  A. Lackovičová(VI.A) – 5. miesto, P.Fančovičová (VI.A) – 4.miesto

-          Zapojili sme žiakov do Biblickej olympiády (Majáková, Belánová N. Králová V.)

-           V októbri sa žiaci 8. a 9. ročníka zúčastnili exkurzie v Osvienčime

-          Spolupracujeme s občianskym združením Človek v ohrození a zaslaním 200 € sme zapojili  školu do Adopčného programu pre Afganistan „Škola namiesto ulice“

-          Účasť žiakov na Súťaži mladých záchranárov CO 

-          Aktivity ku Dňu Zeme – spolupráca s Ministerstvom životného prostredia- úprava znečisteného okolia obce

-          Beseda s psychologičkou pre žiakov 6.roč., s PZ N. Blatnica pre žiakov 9.roč., beseda s pracovníkmi ÚPSVaR( sociálna kuratela), beseda s preventistkou a príslušníkom PZ pre žiakov 8.a 9.roč, beseda so zástupcami Komunity Cenacolo (8.a 9. ročník)

-          Kvíz o spoločenskom správaní – 6.roč.

 Nesplnené úlohy

 Nesplnili sme tieto úlohy vyplývajúce z plánu PK:

·         Exkurzia Bojná – Historické poznávanie Slovenska – (zodpovedná p.uč. Nikoléniová- PN, kúpeľná liečba, nedostatok času)

·         Nezapojili sme žiakov do  olympiády- Biblia očami detí- 2. a 4. roč. (p.uč.Fox)

·         Nezrealizovaný medzitriedny kvíz z predmetov  Z- D pre žiakov 8. a 9. ročníka

(p.uč Laciková, Janoško – výmena vyučujúceho)

·         Neuskutočnila sa ani beseda o živote v  Amerike pre žiakov 7. a 8. roč.(p.uč. Valentová, Laciková, Kubičková – odchod vyučujúcej)

·         Beseda s účastníkom mierových misií v Afganistane – (zodpovedný p.uč.Fox- presunul na marec, nezrealizované kvôli zaneprázdnenosti )

·         Návšteva rádia YES, regionálnych novín – (zodpovedný p.uč. Meluš -zabezpečiť v apríli, nezrealizované)

·         Anketa v uliciach obce o komunálnych voľbách a interview s novým starostom obce

( zodpovedný p. uč. Meluš, nezrealizované)

Práca s talentami:

Meno žiaka                                                         zameranie, oblasť

Mazáková Kristína                             dejepis, mladý záchranár

Lackovičová Adriána                        dejepis

Fančovičová Patrícia                         dejepis

Urbaničová  Alžbeta                          geografia

Hubinská Veronika                            geografia

Judáková Katarína                             zemepis, mladý záchranár

Majáková Petra                                  zemepis

Velič Adrián                                       mladý záchranár

Szkuban Sanuel                                  mladý záchranár

Hubinská Silvia                                  mladý záchranár

Beňová Kristína                                 mladý záchranár

Chaláni Martin                                   mladý záchranár

Belánová Nikola                                náboženská výchova

Majáková Petra                                  náboženská výchova

Králová Veronika                              náboženská výchova

 

Na hodinách OBV, OBN, GEO, Z sa uplatňovali nové formy a metódy práce. Vyučujúci aktualizovli nástenky. Na hodinách OBV projekty – Stop drogám, Globálne problémy ľudstva, Práva dieťaťa.

Žiaci z NBV úspešne reprezentovali v Biblickej olympiáde – dekanátne  kolo

Práca PK bola na veľmi dobrej úrovni

 

Predmetová komisia VYV-TSV- TEV-HUV-TCHV -TECH     

Zasadnutia pod vedením p. uč. K. Múčkovej sa konali podľa plánu práce. Zameranie:

-   zvýšila sa  popularita predmetu telesná výchova a aktívne sa  žiaci zapájali  do športovania, zlepšila sa fyzická zdatnosť žiakov, organizoval sa  školský futbalový zápas       

-  zvýšil sa počet žiakov reprezentujúcich školu v rôznych hudobných, športových a výtvarných súťažiach

- zlepšila sa hlasová príprava, realizoval sa živý spev hlavne v ročníkoch 5. – 7. ročník, kde žiaci mali záujem o ľudové a moderné piesne

- realizovali sa projekty o hudobných skladateľoch a modernej hudbe

 -    v rámci HV, HUV sa neuskutočnila spevácka súťaž žiakov pre nízky počet, žiaci reprezentovali školu v jednej hudobnej súťaži ,, Slávik Slovenska 2010

-   v  8.  a 9. ročníku žiaci prejavovali záujem o výtvarnú výchovu

-   v predmetoch TchV, TECH sa sme zameriavali  na bezpečnosť žiakov, u niektorých jednotlivcov pretrváva nenosenie si pracovného odevu a hlavne nechuť  k fyzickej práci a rozvoj svojich zručností a schopností

- vypracovali sa  tematické plány z jednotlivých predmetov, tematické plány TECH, HUV, VYV, SVP, TSV v 7.  ročníku podľa ŠkVP, tematické plány pre integrovaných žiakov, školský vzdelávací program, učebné osnovy z jednotlivých predmetov pre 7. ročník                               

-  predmety HV, TchV, TSV, HUV, TECH, TV, SVP sa hodnotili  absolvoval / neabsolvoval

- vo všetkých ročníkoch sa klasifikovala známkou výtvarná výchova

- upravili, vypracovali , doplnili tematické plány v zmysle ŠkVP,  vzdelávacích štandardov

 / VYV, TECH, TSV, HUV, SVP, /  7. ročník

- organizovali sa pre žiakov školské kolá súťaží / výtvarné, hudobné,/

- systematická príprava žiakov na súťaže

- formovalo sa estetické cítenie vo všetkých predmetoch zvlášť VV, VYV, TchV, TECH,

- organizovali sa pre žiakov výchovné koncerty, návštevy divadelných a iných kultúrnych podujatí,         pripravovali sa programy ku Dňu matiek, Dôchodcovia

- podielali sme sa na príprave a organizácii / Vianočná tvorivá dielňa, Detský karneval, Rodičovský ples, Veľká noc, výtvarné práce pri umeleckej výstave p. Mariána Manducha           - vytváral sa priestor, odborné zázemie pre voľno – časové aktivity žiakov  krúžkovou činnosťou

  / gitarový, spevácky, futbalový, tvorivé dielne, stolnotenisový, /

Výtvarná výchova – - upravili, vypracovali , doplnili sme  tematické plány v zmysle ŠVP, ŠkVP,  vzdelávacích štandardov. VYV bola klasifikovaná.

Vyučovanie realizovala p. uč. Múčková, na hodinách sme spoznávali jazyk vizuálnych médii, rozvíjala sa tvorivosť, emocionálne prežívanie žiakov ich predstavivosť, fantázia s dôrazom na vlastný vkus, formovali sa kultúrne postoje, aktívne osvojenie výtvarných techník a zručností, podporovala sa nápaditosť a tvorivá sebarealizácia žiaka. Žiaci si na hodinách prakticky osvojili potrebné výtvarné techniky a zručnosti. Na vyučovaní sa prezentovali vizuálne materiály

/ knihy, časopisy, umelecká literatúra / Vo výtvarných prejavoch sa používali rôzne výtvarné techniky / maľba, kresba, grafika, kombinované techniky/,   hodnotili sa práce žiakov, prezentovali sa výtvarné práce na chodbách, žiaci sa zoznamovali s modernými umeniami / kubizmus, realizmus, konštruktivizmus, abstraktné umenie/.

Zapojili sme sa do 10 výtvarných súťaží – Červené stužky, Vták roka 2011, Európa v škole, Vesmír očami detí, Figurálna kresba, Slovensko moje, Talent – umenie – kunšt, Deti maľujú vojakov, Slovensko, krajina v srdci Európy, Grafický návrh žiackej knižky.

Úspešní žiaci

Červené stužky – Alexandra Lesayová, 3. miesto

Vták roka 2011 – Silvia Pavlovičová, 3. miesto

Európa v škole – Kristína Pechová , 3. miesto

Slovensko moje – Kristína Pechová, 1. miesto

Technická výchova, technika -  realizovala sa v zmysle učebných osnov vyučuje sa na ZŠ neodborne, rozvíjal sa hlavne kladný vzťah k práci a ochrana toho, čo si vytvoríme, rozvíjali sa mentálne a vôľové vlastnosti žiakov, osvojenie si potrebných zručností, fyzická a duševná práca , realizovali sa tvorivé nápady v prácach žiakov, u niektorých žiakov pretrváva nechuť k fyzickej práci, nenosenie si pracovného úboru, výučba sa realizovala v triedach, v učebni pc, cvičnej kuchynke a areáli školy.

Svet práce – realizoval sa v zmysle učebných osnov, vyučoval sa na ZŠ neodborne, využívali sa poznatky žiakov, ktoré získali v prírodovedných predmetoch a ďalej ich rozvíjali novými poznatkami, pozorovaním a experimentovaním, rozvíjali sa pracovné zručnosti, kreativita,  vytvárali sa  správne etické zásady a postoje vo vzťahu k prírode a ochrane životného prostredia, vyučovanie sa realizovalo v triedach a areáli školy. Učebnými zdrojmi boli  odborné časopisy a literatúra. Prínosom pri vyučovaní bolo používanie dataprojektoru, PC, internetu, prezentácii aj využívanie názorných učebných prostriedkov .

Telesná výchova ,  telesná a športová výchova – podmienky vytvárané vyučujúcimi  boli na dobrej úrovni, rozvíjanie fyzických zdatností sa robilo hravou a súťaživou formou, zvýšila sa fyziologická účinnosť telovýchovného procesu, zvýšila sa fyzická pripravenosť žiakov, disciplína žiakov bola na hodinách dobrá, u niektorých jednotlivcov však absentovali morálno-vôlové vlastnosti.

Aj v tomto školskom roku sa však  našli žiaci, ktorí odignorovali povinnosť nosiť si športový úbor a vyhýbali sa cvičeniu.  Žiaci sa zapojili do rôznych športových súťaží, v ktorých úspešne reprezentovali školu.

Hudobná výchova – vyučujúci motivovali žiakov na hodinách, kládli sa primerané požiadavky, žiaci prejavovali záujem boli aktívni, na hodinách sa realizoval živý spev, ukážky z klasických a moderných tancov, klasická a moderná hudba, využívala sa audiovizuálna technika, žiaci sa zapojili do kultúrnych programov – Deň matiek, Dôchodcovia, živú hudbu rozvíjal p.uč. Fox – gitarový a spevácky krúžok.

Žiaci nemali záujem o školské hudobné súťaže, zúčastnili sme sa jednej speváckej súťaže

 ,,Slávik Slovenska 2011“

Negatíva:    nezáujem žiakov o niektoré súťaže – náročnosť témy

                    pretrváva nezáujem žiakov o fyzickú prácu, rozvíjanie svojich zručností a schopností

                    vlastnými rukami

                    nepripravenosť žiakov v oblasti nosenia si pomôcok

                    problém realizovať sa, žiadna fantázia, predstavivosť

                    neosvojenie si praktických pracovných návykov a zručností

                    nedisciplinovanosť                                                                                                      

Nesplnené úlohy /odôvodnenie/

 V hudobnej výchove viac sa venovať nácviku ľudových piesní hlavne v ôsmom a deviatom ročníku vhodne motivovať žiakov, aby boli aktívnejší, viac sa zaujímať o umelecké časopisy a odborné knihy z oblasti umenia, u niektorých žiakov odstrániť pasivitu. Dôslednejšie kontrolovať pripravenosť žiakov v oblasti nosenia si pomôcok na hodiny, odstraňovať nedisciplinovanosť niektorých jednotlivcov. Pre zlepšenie výučby VYV,VV bolo treba spolupracovať s vzdelávacími oddeleniami galérii a navštíviť galériu výtvarného umenia čo sa neuskutočnilo. Žiaci sa zúčastnili dvoch umeleckých výstav zameraných na fotografiu, portréty a krajinu.

 Podujatia organizované MZ, PK:

-  Čaro jesene  / prezentácia výrobkov vo vestibule školy /

-   Mikuláš v škole

-  Vianoce  /výzdoba priestorov školy/

- Vianočná tvorivá dielňa /realizovanie v ŠJ, výroba vianočných výrobkov a ich predaj/

-  Kultúrny program pre dôchodcov, Deň matiek

- Rodičovský ples – výzdoba

- Detský karneval –  /vyhodnotenie masiek, výzdoba/

  - aktivity Medzinárodný deň detí

-  environmentálne akcie ku Dňu Zeme

-   umelecká výstava p. Mariána Manducha -  / výtvarné práce s krajinárskou tématikou/

 Organizovanie súťaží:

   V školskom roku 2010/2011 reprezentovali žiaci školu v rôznych školských , obvodových, okresných a krajských súťažiach , výtvarného, hudobného a športového zamerania, kde boli úspešní.

            Školské kolá súťaží

,, Európa v škole “	- p. uč. Múčková
,, Slávik Slovenska 2011“	- p. uč. Fox
,, Vesmír očami detí “	- p. uč. Múčková

Hudobné súťaže

Slávik Slovenska 2011 -  Fox: Alexandra Lesayová, Kristína Beňová

 

Športové súťaže

Škola na futbalovom ihrisku – Meluš :Adrián Pagáč, Adrián Sopka, Sebastián Ozimák, Roman Urminský, Peter Stankovský, Matúš Bohuš, Matúš Štetka

 

MO v cezpoľnom behu – Meluš, Macháčová : Eliška Rybanská, Nikola Novosadová, Marcel Mizerák, Lukáš Hubinský

 

Malý futbal- Meluš:Marcel Mizerák, Martin Fekete, Patrik Kluka, Lukáš Hubinský, Peter Hubinský, Tomáš Beňo, Samuel Szkuban, Andrej Knížat, Jan Madacki    3.miesto

 

MO v streľbe- Mazáková : Družstvo dievčat- l.miesto Silvia Hubinská,Katarína Judáková 3.miesto, Kristína Mazáková 2.miesto

Družstvo chlapcov-3. miesto Vladimír Knížat, Daniel Ďuračka, Samuel Szkuban 2. miesto

 

MO v stolnom tenise- Meluš: Marcel Fábry, Tomáš Beňo, Martin Fekete, Peter Hubinský

 

MO v basketbale- Meluš: Tomáš Beňo, Lukáš Hubinský, Peter Hubinský, Martin Fekete, Daniel Ďuračka, Vladimír Knížat, Samuel Szkuban, Filip Krištofiak      3. miesto

 

Vybíjaná-Bartová: Nikola Gulíková, Kristína Beňová, Pavlína Knížatová, Veronika Vlasáková, Daniela Valachová, Sabína Belánová, Natália Frťalová, Barbora Králová,Nikola Krystýnková, Patrícia Fančovičová, Kristína Mazáková , N. Guľová 3.miesto

 

Veľký futbal- Meluš: S. Szkuban, P.Hubinský, M. Fekete,A. Knížat, J. Madacki, P. Kluka, M. Mizerák, F. Krištošiak, T. Beňo, L. Hubinský, R. Oláh, M. Hlavenka, A. Vavreček, J. Štetka

 

Súťaž mladých záchranárov CO- Mazáková: l. družstvo - Katarína Judáková, Kristína Mazáková, Samuel Szkuban, Adrián Velič           

2. družstvo- Silvia Hubinská, Kristína Beňová, Vladimír Knížat, Michal Chaláni

 

Jednota Cup- malý futbal  st.ž.- Meluš: S.Skuban, A. Štetka, F. Krištofiak, M. Fekete, P.Kluka, M. Mizerák, T. Beňo, P. Hubinský, J. Madacki, Andrej Knížat   2. miesto,   ml.ž.- J. Stankovský, R. Antalík, M. Fábry, M. Hlavenka, A. Vavreček, Š. Pánik, E. Radosa

 

O pohár primátora mesta TO- Meluš: M. Bohuš, O. Suchoň, S. Svorad, A.I.Mizerák, D. Burda, S. Ozimák, P. Stankovský, Roman Kučera

 

Atletika obvodové kolo žiačky- Macháčová: Nina Madarásová, Nikola Novosadová, Veronika Králová, Eliška Rybanská, Silvia Hubinská, Petra Majáková, Jana Radošinská, Pavlína Knížatová, Vanessa Mancovičová 2 miesto družstvo, vrh guľou V. Králová l. miesto, P. Majáková 2. miesto, skok do výšky S. Hubinská 3. miesto, skok do diaľky N. Madarásová 3. miesto 

krajské kolo Nové Zámky- vrh guľou, V.Králová 5.m

 

Atletika obvodové kolo žiaci- Meluš: Martin Fekete, Marcel Mizerák, Patrik Kluka, Jan Madacki, Tomáš Beňo, Vladimír Knížat, Andrej Knížat, Daniel Ďuračka, Filip Cabaj  2. miesto družstvo, beh na 300m V. Knížat 2. miesto, beh na 1000 m M . Fekete 2. miesto, vrh guľou D. Ďuračka 2. miesto

krajské kolo Nové Zámky-beh na 300m, V.Knížat   4.miesto

 

O pohár starostu Nitr.Blatnica- Meluš: Samuel Szkuban, Adam Štetka, Filip Krištofiak, Martin Fekete, Patrik Kluka, Marcel Mizerák, Tomáš Beňo, Peter Hubinský,  1. miesto

 

Výtvarné súťaže - Múčková

Červené stužky – Beňová, Guliková, Heráková, Hubinská, Mazáková, Poláková, Vlasáková, Fabryová, Knížatová, Fančovičová, Hubinská, Krystýnková, Lackovičová, Lesayová, Vaňovičová, Teplánová, Madarásová, Novosadová, Rybanská, Hubinská        Lesayová – 3. miesto

 

Vták roka 2011 – Mazáková, Pavlovičová, Majáková, Knížatová,  

                                     Silvia  Pavlovičová – 3. miesto

 

Talent – umenie –kunšt – Lešická

Vesmír očami detí – Grežďová, Kovačiková, Kuchariková, Pavlovičová, Urbaničová, Urminská , Wolfová, Hubinská, Fančovičová, Ondrejková, Pecháčová, Pechová, Sedliaková, Mezeyová , Stankovský, Teplánová, Mazáková, Fabryová, Knížatová, Grežďo, Beňová, Poláková, Vlasáková, Judáková, Rybanská, Novosadová, Majáková, Hubinská, Halvelandová, Kajzerová, Ondrejková,

 Európa v škole – Pechová, Lesayová, Chalani, Lackovičová, Pavlovičová, Urbaničová, Grežďová                            

                                                        Kristína Pechová – 3. miesto

Slovensko moje – Pechová, Urbaničová, Lackovičová, Vaňovičová, Krystýnková, Grežďová , Michal Chalani                                  Kristína Pechová – 1. miesto

Deti maľujú vojakov – Grežďová, Kovačiková, Kuchariková, Pavlovičová, Urbaničová, Urminská, Wolfová, Lackovičová, Hubinská, Stankovský , Pechová, Chalani

Grafický návrh žiackej knižky – Pechová, Bosá, Kupcová,

Figurálna kresba – Mazáková, Chaláni, Poláková, Knížatová

Slovensko, krajina v srdci Európy – Kuchariková, Mazáková, Kovačiková

Estetizácia

- pravidelne sa zveľaďoval interiér školy s výstavkami výtvarných prác a prezentovanie projektov

 - pracovali sme so žiakmi na estetizácii svojho najbližšieho okolia – areál školy, triedy, átrium,

- realizovali sa nástenné maľby, ktoré spestrili interiér školy - Malý princ, Madagaskar

 

Metodické združenie triednych učiteľov / pre 1.-9.roč. /            

V uplynulom školskom roku pracovalo metodické združenie pre 1. – 9. ročník pod vedením Mgr. M. Foxa. Stretnutia MZ sa konali priebežne počas celého školského roka. Triedny učitelia  vypracovali plán triednických hodín, ktoré potom v priebehu školského roka so svojimi triedami realizovali. V spolupráci  rodičovskou radou boli zorganizované tradičné podujatia ako sú oslava sviatku svätého Mikuláša,   fašiangový karneval, MDD, kultúrne vystúpenia v škole, obci. Pripravoval sa rodičovský ples, v marci sa zorganizovala zbierka na Deň narcisov, v mesiacoch apríl.  Pod vedením triednych učiteľov boli tiež  zrealizované školské výlety.

            Výchovný systém vychádzal z princípov štátnej politiky v oblasti školstva so zreteľom na humánne ciele, slúžiť mládeži, poskytovať jej nové poznatky, dvíhať povedomie, usmerňovať duchovné i telesné hodnoty, uplatňovať toleranciu v praktickom živote.

 MZ bolo zamerané hlavne na:

-          koordináciu práce triednych učiteľov,

-          na riešenie a zjednocovanie postupov pri výchovných otázkach,

-          na organizačné zabezpečenie jednotlivých športových, kultúrnych, zábavných podujatí,

-          na určovanie termínov rodičovských stretnutí.

           

b) Údaje o žiakoch školy za školský rok 2010/2011 (§ 2 ods. 1 písm. b)

Základná škola

Ročník	Stav k 15. 9. 2009					Stav k 31. 8. 2010
	Počet tried	Počet žiakov	Z toho Integro-vaných	Počet odd. ŠKD	Počet žiakov  v ŠKD	Počet tried	Počet žiakov	Z toho Integro-vaných	Počet odd. ŠKD	Počet žiakov  v ŠKD
1.	1	23			19	1	24			19
2.	1	16	1		11	1	16	1		10
3	1	21			10	1	20			8
4.	1	27	2		14	1	27	2		9
5.	2	35	5		3	2	37	5		1
6.	1	36	5		2	1	36	5		1
7.	1	23	1		1	1	23	1
8.	1	31				1	32
9.	2	37	1			2	37	1
Spolu	12	249	15	3	60	12	252	15	3	48

c)Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka, údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy (§ 2 ods. 1 písm.. c))

 

c1) Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka ZŠ k 30. 06. 2010

 

POČET  ŽIAKOV	Z CELKOVÉHO POČTU ZAPÍSANÝCH			POČET  TRIED
SPOLU	DIEVČATÁ počet / %	ODKLADY počet / %	NEZAŠKOLENÍ V MŠ počet / %	SAMOSTATNÉ ( SPOJENÉ )
28	9/35,71 %	5/17,85 %	2/7,14	1

 

Skutočný počet žiakov 1. Ročníka k 15. 09. 2010: 23/9 dievčat

Počet  detí s odloženou školskou dochádzkou:         5/1 dievča

 

c2) Údaje o prijatých žiakoch na štúdium na stredné školy

c.2.1 žiaci 9. ročníka

            ZŠ ukončilo 38 žiakov, z toho 37 žiakov 9. ročníka 1 žiak v 7. roč. – podľa UO  ŠZŠ

Gymnázium                                                               -    1   ž

Umelecké školy                                                         -    1   ž

Zdravotnícke školy                                                   -    1   ž

Ekonomické,  obchodné , hotelové SOŠ                  -  21   ž

Technické, dopravné SOŠ                                         -    3   ž

SOŠ ostatné                                                              -  10   ž

Odborné učilište                                                        -    1   ž

c. 2.2.  žiaci 5. ročníka

 

Počet žiakov 5. roč.	Prehľad o počte žiakov 5. ročníka prijatých na 8 – ročné gymnáziá a iné školy
	osemročné gymnáziá			Na iné školy
33	Prihlásení	Úspešní	Prijatí	Prihlásení	Úspešní	Prijatí
	0	0	0	0	0	0

 

c. 2.3. žiaci nižších ročníkov II. stupňa ZŠ prijatí na SŠ

 

Ročník	Počet žiakov prijatých na SŠ	Stredná škola, na ktorú bol žiak prijatý
8. ročník	0
7. ročník	1	Odborné učilište Hlohovec
6. ročník	0
5. ročník	0

 

c.2.4. Iné skutočnosti

 

Predpoklady žiaci majú, záleží na ich prístupe, snahe, motivácií.

Na stredné školy sa umiestnili aj žiaci, ktorí mali i známku 3.  Stáva sa to každoročnou skutočnosťou, pretože školy kvôli vlastnej existencii a financovaniu na žiaka, aby nezanikli, prijímajú žiakov bez prijímacích pohovorov a stanovené priemery sú mäkké.

            V porovnaní so školským rokom 2009/2010, kedy opustilo školu 24 žiakov, sme rozmiestnili o 14 žiakov 9. roč. viac. Podmienené demografickým vývojom.

 

Kurz na získanie vzdelania poskytovaného základnou školou

Počet žiakov: 0

 

d) Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzača na prijatie (§ 2 ods. 1 písm2.. d)

 

d.1 Údaje o prijímacom konaní na štúdium na stredné školy a počty prijatých  žiakov             

      do 1. ročníka strednej školy

 

Do ročníka	Počet prihlásených žiakov	Počet žiakov, ktorí konali prijímaciu skúšku	Počet úspešných žiakov v prijímacom konaní	Počet prijatých  žiakov	Z toho bez prijímacej skúšky
prímy
1. ročníka  SŠ	38	3	0	38	38

 

e) Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania.(§ 2 ods. 1 písm. e) 

 

 

e.1.)   I. stupeň základnej školy

 

Hodnotenie žiakov 1. ročníka

Slovné hodnotenie

 

Počet žiakov 1. ročníka		Počet žiakov, ktorí dosiahli - veľmi dobré výsledky -	Počet žiakov, ktorí dosiahli - dobré výsledky -	Počet žiakov, ktorí dosiahli - slabé výsledky -
1. A	23	18	4	1

 

Uplatnil sa nový metodický pokyn MŠ SR č. 22/2011 na hodnotenie žiakov ZŠ, na základe ktorého 22 žiakov  postúpilo do 2. ročníka, 1  žiačka opakuje ročník.

 

Hodnotenie žiakov  3. – 4.  Slovné hodnotenie a klasifikácia

 

 

 

 

 

 

Klasifikácia tried za 1.polrok 2010/2011

 

 

	Slovenský jazyk a literatúra	Anglický jazyk	Matematika	Prírodoveda	Etická výchova	Náboženská výchova	Hudobná výchova	Výtvarná výchova	Telesná výchova	Spoločenská výchova	Informatická výchova	Vlastiveda	Pracovné vyučovanie	Dopravná výchova	Kom Uniká cia	Vecné učenie
I.A	1,33	1	1,29	1,13
II.A	1,31	1	1,19	1,07			2	2	2			1,2	2		2	2
III.A	1,4	1,1	1,45	1,4								1,2
IV.A	1,59	1,67	1,63	1,56								1,59
V.A	1,95	1,79	1,79					1,11
V.B	2,17	1,72	2,44					1,11
VI.A	2,41	2,12	1,65					1
VI.B	3,05	3,11	2,11					1,11				2
VII.A	3	2,91	2,78					1,13
VIII.A	2,38	2,5	2,63					1,06
IX.A	2,78	2,72	2,83					1
IX.B	3,16	2,53	3,21					1,21
Spolu	2,21	2,01	2,08	1,29			2	1,19	2			1,5	2		2	2

	Informatika	Biológia	Dejepis	Geografia	Občianska výchova	Telesná a športová výchova	Mediálna výchova	Ruský jazyk	Fyzika	Chémia	Občianska náuka	Technika	Svet práce	Environmentálna výchova	Zemepis	Prírodopis	Technická výchova	Práca s počítačom	Priemer
I.A
II.A																			1,18
III.A																			1,31
IV.A																			1,61
V.A		1,68	1,26	2,16															1,68
V.B		1,72	1,72	2,78															1,95
VI.A		1,71	1,47	2,71				2	2,53	1,82									1,94
VI.B		2,17	2	2,78				2,22	3	2,56									2,39
VII.A		2,41	1,96	3				2,45	2,83	3				2,32	4	3			2,49
VIII.A			1,97						1,91	1,97					2,72	2,84			2,22
IX.A			1,94						2,89	2					1,94	1,89			2,22
IX.B			2,47						2,95	2,47					2,47	2,11			2,51
Spolu		1,94	1,85	2,68				2,23	2,68	2,3				2,32	2,78	2,46			2,08

 

 

 

 

 

 

 

Klasifikácia tried za 2.polrok 2010/2011

 

	Slovenský jazyk a literatúra	Anglický jazyk	Matematika	Prírodoveda	Etická výchova	Náboženská výchova	Hudobná výchova	Výtvarná výchova	Telesná výchova	Spoločenská výchova	Informatická výchova	Vlastiveda	Pracovné vyučovanie	Dopravná výchova	Komunikácia	Vecné učenie
I.A	1,38	1,08	1,33	1,13
II.A	1,25	1	1,13	1			2	2	2			1	2		2	2
III.A	1,4	1,2	1,8	1,15								1,3
IV.A	1,63	1,59	1,63	1,37								1,67
V.A	2,21	2,05	2,11					1,21
V.B	2,56	2	2,72					1,39
VI.A	2,88	2,41	2,35					1,29
VI.B	3,37	2,78	2,16					1,37				4
VII.A	3,04	2,68	2,7					1,35
VIII.A	2,56	2,44	2,66					1,28
IX.A	2,83	2,89	2,78					1
IX.B	3	2,58	3,05					1,58
Spolu	2,34	2,06	2,2	1,16			2	1,39	2			1,99	2		2	2

 

 

	Informatika	Biológia	Dejepis	Geografia	Občianska výchova	Telesná a športová výchova	Mediálna výchova	Ruský jazyk	Fyzika	Chémia	Občianska náuka	Technika	Svet práce	Environmentálna výchova	Zemepis	Prírodopis	Technická výchova	Práca s počítačom	Priemer
I.A
II.A																			1,11
III.A																			1,37
IV.A																			1,58
V.A		1,68	1,63	2,21															1,87
V.B		2	1,94	2,61															2,17
VI.A		2,18	2,29	2,88				1,94	2,53										2,31
VI.B		2,94	2,67	3,11				2,33	2,94										2,64
VII.A		2,36	2,09	3,14				2,41	2,83	2,43				2,27	4	4			2,51
VIII.A			1,91						2,03	2,31					2,44	2,56			2,24
IX.A			2						2,78	2,17					2,61	2			2,34
IX.B			2,16						3	2,37					3,11	2,32			2,57
Spolu		2,23	2,09	2,79				2,23	2,68	2,32				2,27	3,04	2,72			2,18

 

 

 

 

e 3.) Výsledky externých meraní – Testovanie 9

 

Trieda	Počet žiakov	Z toho písalo	Matematika Ø  SR v %	Matematika Ø triedy v %	Slovenský jazyk             Ø SR  v %	Slovenský jazyk            Ø triedy v %
9.A,B	37	37	10,60 52,90 %	8,51 42,60 %	11,9 58,20 %	10,16  50,80 %
Percentil				11,90		21,60

 

Testovanie čitateľskej a prírodovednej gramotnosti žiakov TIMSS   a PIRLS

Výsledky žiakov 4. roč. našej školy

 

	Priemerná úspešnosť školy	Percentil školy	Rozdiel oproti NP	Štatistická signifikácia	Počet žiakov
Matematika	48,4 %	35,7	-          3,4 %	0,394	26
Prírodoveda	59,6 %	55,1	+    1,7 %	0,598	26
Čítanie	61,1 %	53,5	+    2,1 %	0,579	27

 

 

Výsledky žiakov v SR

 

	TIMSS	TIMSS	PIRLS
	Matematika	Prírodoveda	Čítanie
Priemerná úspešnosť	51,8 %	57,9 %	59,0 %
Štandardná chyba	(0,285)	(0,255)	(0,297)
Počet žiakov	5 615	5 615	5 630

 

 

e4.)  Prehľad o dochádzke žiakov /zhodnotenie + tabuľka/

Dochádzka žiakov výrazne ovplyvňuje študijné výsledky žiakov. Najčastejšie príčiny vymeškávania:

-          ochorenia žiakov,

-          pravidelné kontroly a návštevy u lekárov

-          osobné prekážky,

-          neprítomnosť žiakov 9. roč.  (napr. dni otvorených dverí na SŠ, návšteva lekára ....).

-          neúčasť žiakov na vyučovaní so sociálne znevýhodneného prostredia.

V tomto školskom roku sa zvýšil   počet vymeškaných hodín pre osobné prekážky. Rodičia

často z banálnych dôvodov nechajú dieťa doma. Často krát veci, ktoré môžu vybaviť aj po

vyučovaní, vybavujú počas vyučovania  so svojim dieťaťom. Problém záškoláctva je minimálnej úrovni, hoci oproti  šk. roku 2009/2010 sa počet neospravedlnených hodín zvýšil o 113 hodín. Najviac neospravedlnených hodín bolo v 1. a 3. ročníku.  Zákonní zástupcovia jednej rodiny neposlali do školy 2 deti  v mesiaci september.  Riešené prostredníctvom ÚPSVaR. Záškoláctvo sme riešili v zmysle príslušných právnych predpisov.  Záškoláctvo sa prejavovalo  najviac v rodinách so sociálno-ekonomickými problémami, nízkou vzdelanostnou úrovňou rodičov, v nezáujme týchto rodičov o vzdelávanie a výchovu svojich detí. Neospravedlnené hodiny za školský rok 2009/2010 spolu 131 hod., priemer na žiaka 0,51 h.

Celkový počet vymeškaných hodín sa zvýšil oproti šk. roku 2009/2010 o 6280 hodín.

 

                Tabuľka dochádzky žiakov za školský rok 2010/2011

 

Vymeškané vyučovacie hodiny
Trieda	1. polrok		2. polrok		Za šk. r.
	Osp.	Neosp.	Osp.	Neosp.	Osp.	Neosp.
1.A	1 029	40	783	0	1 812	40
2.A	581	0	775	0	1 356	0
3.A	731	78	901	0	1 632	78
4.A	1 605	0	1 801	0	3 406	0
4.B
5.A	741	0	1 208	0	1 949	0
5.B	890	0	767	0	1 657	0
6.A	728	0	911	0	1 639	0
6.B	718	0	968	0	1 686	0
7.A	1 334	0	1 510	0	2 844	0
8.A	1 303	2	1 624	5	2 927	7
9.A	1 019	6	1 419	0	2 438	6
9.B	1 153	0	1 763	0	2 916	0
1.-4. r.	3 946	118	4 260	0	8 206	118
5.-9. r.	7 886	8	10 170	5	13 305	13
1.-9. r.	11 832	126	14 430	5	26 262	131

 

Porovnanie dochádzky s predchádzajúcimi rokmi:

 

Školský rok                                                               2008/2009      2009/2010      2010/2011 

 

Celkový počet vymeškaných hodín   ospr.                26 233            19 982            26 262

Priemerný počet vymeškaných hodín na žiak                   92                   80                104

Celkový počet vymeškaných neospravedlnených       

hodín                                                                                139                   18                131

Priemerný počet vymeškaných neospravedlnených 

hodín na žiaka                                                                             0,50                0,07               0,51

 

1. Prehľad o správaní žiakov /zhodnotenie + tabuľka/

 

V správaní žiakov s nástupom demokracie sa prejavujú negatívne prvky:  nedodržiavanie zásad školského poriadku, neúcta k vyučujúcim – na 2. st. ZŠ, agresivita, citový chlad, nezdravé sebavedomie, vulgárne vyjadrovanie ubližovanie spolužiakom, fajčenie, alkohol, záškoláctvo, presadzovanie vlastného ega, šikanovanie, poškodzovanie majetku školy, navštevovanie reštaurácií, potulovanie sa po obci v neskorých hodinách.  Podmienené je často vplyvom  rodinného prostredia, úplnosťou rodiny, sociálnym statusom rodiny, ale negatívne prejavy majú aj jednotlivci  zo zabezpečených rodín. Menej negatív je na 1. st. ZŠ, ale porušovanie školského poriadku sa prejavuje aj tu, najme u žiakov so sociálne znevýhodneného prostredia (napr. v 2.A triede). Negatíva sa začínajú prejavovať u jednotlivcov na ročníkoch 1.-4., kde sa však v spolu-

práci s rodičmi ešte darí korigovať správanie žiakov.

Prejavy  vážnejšieho charakteru sú na ročníkoch 5. - 9. Najväčšie problémy sú vo vyšších ročníkoch  najmä  u žiakov  8. a 9. tried, ktorí  často nedodržiavajú normy spoločen-

ského správania. Vytráca sa slušnosť, spoločenský bontón a úcta k učiteľom, starším ľuďom, k spolužiakom, k materiálnym hodnotám.  Najviac výchovných opatrení  bolo v 8.A , 9 .A ,B triedach.   Stretli sa v nich skupiny chlapcov a dievčat bez záujmu o učenie . O to viac sa prejavovali v porušovaní školského poriadku školy, poškodzovaní majetku školy, nerešpekto-

vaní učiteľov a ich pokynov. Pomoc neprichádzala ani od rodičov.

Najčastejšie príčiny sú:

- neprispôsobivé správanie počas vyučovania i prestávok niektorých žiakov, ovplyvnené vro-

  denými vadami, rodinným prostredím a spoločenskou klímou, médiami,

- nerešpektovanie príkazov vyučujúcich,

- opakované porušovanie školského poriadku,

- prejavy vulgárneho a agresívneho správania,

- fajčenie, požívanie alkoholu,

- návštevy reštauračných zariadení, diskoték, - prejavy šikanovania, bitky,

 

- poškodzovanie majetku,

- nevhodné správanie sa i mimo školy, vo verejných dopravných prostriedkoch,

- presadzovanie vlastného ega.

MZ triednych učiteľov  1. - 9. roč. pravidelne analyzovalo a pripravovalo opatrenia na zamedzenie týmto javom.

Dôsledkom porušovania školského poriadku boli udelené tresty v zmysle MP na hodnotenie a klasifikáciu vydané MŠ SR.

Udelené opatrenia za celý školský rok ( prvý aj druhý polrok spolu):

 

-          napomenutie triednym učiteľom – 35 žiakov

 

-          pokarhanie triednym učiteľom – 19 žiakov

 

-          pokarhanie riaditeľom školy –  18 žiakov

 

-          stupeň 2 – 7  žiakov, stupeň 5 – 3 žiaci, stupeň – 4 – 0 žiakov

Z celkového počtu  252 ž.   240 ž dostalo     1. stupeň         95,23 %

 

                                                7 ž dostalo     2. stupeň           2,77 %

 

                                                5 ž dostali      3. stupeň          1,98 %         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tabuľka o udelených výchovných opatreniach

 

 

 

Vysvetlivky:

NTR – napomenutie triednym učiteľom

PTR -  pokarhanie triednym učiteľom

PRIAD- pokarhanie riaditeľom školy

 

Znížená známka zo správania

2.     stupeň – uspokojivé

3.     stupeň – menej uspokojivé

        4.     stupeň – neuspokojivé

 

 

 

 

Správanie sa žiakov za šk rok 2010/2011
1. polrok							2. polrok
	Výchovné opatrenia			Znížená známka			Výchovné opatrenia			Znížená známka
trieda	NTR	PTR	PRIAD	2st.	3st.	4st.	NTR	PTR	PRIAD	2st.	3st.	4st.
1. A	4			1			1	1		2
2.A
3.A
4.A	4
4.B
1 – 4	8	0	0	1	0	0	1	1	0	2	0	0
5. A		3							2
5.B		1	1				1	1
6.A	2	2						2	1
6.B			4						3
7.A	4	1		1			2	2	3
8.A	3	1	1		2		5	1	1	1	2
9.A	3	1	2				4	2
9.B	2	2						1		2	1
5 – 9	14	11	8	1	2		12	9	10	3	3
1 – 9	22	11	8	2	2	0	13	10	10	5	3	0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

f) Zoznam uplatňovaných učebných plánov  v šk. roku 2010/2011 ( §2 ods.1 písm. f)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                              

Trieda	Uplatňované učebné plány
1.A	ŠVP, ŠkVP
2.A	ŠVP, ŠkVP
3.A	ŠVP, ŠkVP
4.A	3 jazykový
4.B	3 jazykový
5.A	ŠVP, ŠkVP
5.B	ŠVP,ŠkVP
6.A	ŚVP, ŠkVP
7.A	ŠVP, ŠkVP
7.B	ŠVP, ŠkVP
8.A	Variant 2
9.A	Variant 2
9.B	Variant 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

g) Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej kvalifikácie (§ 2 ods. 1 písm. g)

    

Základná škola	Počet	Školský klub detí	Počet	Materská  škola	Počet
zamestnanci ZŠ	22	zamestnanci ŠKD	2	zamestnanci  MŠ	7
Z toho PZ*	17	Z toho PZ	2	Z toho PZ	5
Z počtu PZ		Z počtu PZ		Z počtu PZ
- kvalifikovaní	15	- kvalifikovaní	2	- kvalifikovaní	4
- nekvalifikovaní	2	- nekvalifikovaní		- nekvalifikovaní	1
- dopĺňajú si vzdelanie		- dopĺňajú si vzdelanie		- dopĺňajú si vzdelanie
Z toho NZ**	5	Z toho NZ		Z toho NZ	2
Z počtu NZ		Z počtu NZ		Z počtu NZ
- školský psychológ***		- upratovačky		- upratovačky	2
- špeciálny pedagóg
- upratovačky	3	Školská kuchyňa a jed.
- ostatní	2	zamestnanci –spolu	4
Spolu počet zamestnancov ZŠ + ŠKD + ( MŠ ) + ŠkaŠJ		22+2+4+7= 35
Z celkového počtu zamestnancov školy počet PZ		24

 

Vysvetlivky: PZ* – pedagogickí zamestnanci,  NZ** – nepedagogickí zamestnanci

Špeciálny pedagóg*** - ak je platený podľa osobitnej tabuľky (nie pedagogickej)

+ uvádza sa ak je základná škola s materskou školou

g 1) Zoznam učiteľov a ich aprobácia          

 

                                   

 

Mgr. Slávka Šurkalová                                  1.-4.

                                    Mgr. Magdaléna Hubinská                           1.-4.

 Mgr. Anna Gulabová                                               1.-4

 Mgr. Oľga Fallová                                        1.-4.

                                    Mgr. Ľubica Mazáková                                SJL-OBV

 Mgr. Marián Fox                                          NBV

 Mgr. Pavol Meluš                                         TEV

 Mgr. Katarína Múčková                               1.-4. (učí na 2. stupni ZŠ)

                                    Mgr. Mária Chromíková                               MAT -OBV

                                    Mgr. Lucia Valentová                                   Z -Pr

                                              Emília Bartová                                    SJL-OBV

                                    Ing. Marianna Chotárová                             Pr-

                                     Mgr. Kristína Laciková                                 ANJ

PaedDr. M. Janočko,PhD                             TEV-TECH

                                    ThLic.Jozef Cempura                                    NBV - kňaz   

               Bc.  Iveta Hubinská                                               vychov. ŠKD

             Mgr. Denisa Nikoléniová                              vychov. ŠKD (1.-4.)

                      Viola Baňáková                                   uč. MŠ

                      Zuzana Frťalová                                  uč.MŠ           

                      Mária Jančovičová                               uč. MŠ

            Mgr.  Viera Prochásková                               uč. MŠ

Mgr . Eva Machovičová                               

                                   Mgr.  Alena Macháčová                                TV- Pg

                                   Mgr.  Jozef  Jančovič                                     RJ – DEJ

                                                           Iveta  Fulírová                                      uč. MŠ

 

                                    Mgr. Janka Vašková                                     NBV-ANJ      (MD)

                                   Mgr. Marianna Habajová                               Pr-CHEM       (MD)

                                   Mgr. Bibiána Mráziková Bujnová                 Z-EKV           (MD)

                                   Mgr. Silvia Lištiaková                                   MAT-FYZ      (MD)

 

 

g 2) Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2009/2010

 

Predmet	Počet učiteľov neodborne vyučujúcich daný predmet
Dejepis	4                                   100,00 %
Fyzika	2                                   100,00%
Technická výchova	4                                     50,00 %
Anglický jazyk	2                                   100,00 %
Práca s počítačom	1                                   100,00 %
Hudobná výchova	1                                     50,00 %
Chémia	1                                   100,00 %
Informatika	1                                   100,00 %
Matematika	2                                     35,00 %
Svet práce	2                                   100,00 %
Mediálna výchova	1                                   100,00 %

 

 

h.)Údaje o kontinuálnom  vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy ( §2 ods.1 písm. h)

      ( uvádzať za školský rok 2010/2011)

 

 

Forma vzdelávania	Počet vzdelávaných	Priebeh vzdelávania/počet
		začalo	pokračuje	ukončilo
Uvádzanie do praxe	1	01.09.2010	nie	Neukončené  rozviazanie pracovného pomeru
Funkčné vzdelávanie
Kontinuálne vzdelávanie -tvorba ŠkVP	M. Hubinská	II./ 2011		III./2011
-          modernizácia vyuč. procesu na ZŠ	S. Šurkalová, L. Valentová, M. Chotárová, Ľ. Mazáková	IX./2009	pokračuje	2013
-          vzdelávanie ped. zamestnancov MŠ ako súčasť reformy vzdelávania	I.                   Fulírová Z. Frťalová V. Baňáková V.Prochásková	IX./2010		VI./2011
-          špecializačné  výchovný poradca	M. Chotárová	III./2011	pokračuje	2012
-          kurikulum predmetu  NBV	M. Fox	III./2011	pokračuje	XI./2011

 

Aktivity školy

 

Vianoce 2010	ZUČ – obvod. kolo Topoľčany
Olympiáda v SJL	Školské výlety
Návšteva obecnej knižnice	Pytagoriáda 1. st.
Návšteva dopravného ihriska Topoľčany	Pytagoriáda 2. st.
Týždeň detskej knihy, hlasné čítanie – výstava kníh v triedach	Červené stužky – celoslovenská kampaň proti AIDS/HIV
Exkurzia Osvienčim	Exkurzia Trenčín
Ochrana človeka a prírody,	Geografická olympiáda
Deň Zeme – aktivity tried	Európa v škole – VV
Ochrana života  a zdravia	Biblia očami detí
Deň narcisov	Školský výlet Nitra
Kultúrny program – Mesiac úcty k starším	Jednota COOP –futbal
Deň matiek – kultúrny program 1.-9. roč.	Veľký futbal
Najzaujímavejšie podujatia v knižnici 1.st.	Dom umenia Piešťany
Deň mlieka – týždeň zdravej výživy	MO- atletika
Zbierka Červený nos - humanita	Biologická olympiáda
Plavecký výcvik	Malé majstrovstva sveta -futbal
Autosalón Nitra	Mladí záchranári – súťaž CO
Školská športová olympiáda  1.st,, 2.st.	Matematická olympiáda
Deň otvorených dverí 2x	Vybíjaná dievčatá
Plenárna schôdza rodičov	Týždeň detskej knihy – aktivity v školskej knižnici
Plenárna schôdza rodičov MŠ	Envirootázniky
Triedne schôdze rodičov	Exkurzia Topoľčany
Konzultácie učiteľov s rodičmi	Slávik Slovenska – školské,obvodové kolo
Schôdza rodičov žiakov 9. roč.	Detský karneval
Turistické vychádzky -1. st	Beseda s drogovo závislými ľuďmi zo spoločenstva CENAKOLO
Tanečný venček 9. roč.	Deň jabĺčka
Školský výlet Orava	Zimný športový deň
MO v streľbe zo vzduchovej pušky	Matematický klokan
Hvezdáreň Partizánske	Šaliansky Maťko
ÚPSVaR Topoľčany – burza 9. roč.	Meranie školskej zrelosti v MŠ
MO stolný tenis	Beseda s preventistkou PZ a pracovníkmi ÚPSVaR – sociálna kuratela Topoľčany
Hráme sa na spisovateľov – výstava kníh	Školské a obvodné kolo DO
Škola bez alkoholu	Vedomostná súťaž o prírode, vyhlásila – Slov. agentúra životného prostredia
Vianočný adventný koncert	Týždeň športu
Exkurzia Bratislava	Športový deň – organizátor Rada rodičov
Pekné a rýchle čítanie	Človek v ohrození – adopčný program pre Afganistan -Škola namiesto ulice
Majstrovstvá kraja v atletike N. Zámky	Tvorivé dielne – Veľká noc
Realizácia projektov VÚC	Týždeň zdravej výživy
Publikovanie o práci v škole v tlači	Prevencia drog – PZ –
Krúžková činnosť	Dopravná súťaž Na bicykli bezpečne
MDD	O pohár starostu N. Blatnice
Rodičovský ples	Deň Zeme – aktivita vyhlásená MŽP
Aktuálne rozhlasové relácie k významným dňom	Projekt škola spolupracujúca s UNICEF stretnutie s ambasadorkou UNICEF
Stravujeme sa zdravo - ŠJ	Beseda s psychologičkou so žiakmi 6. roč.
Beseda s PZ z N. Blatnice	Kvíz o spoločenskom správaní
	Európa v škole –VYV súťaž
Detské dopravné ihrisko Topoľčany	Výstava fotografií M. Mandúcha

 

 

 

i1) Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach

 

Názov súťaže, olympiády	Umiestnenie -                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           dosiahnuté výsledky			Umiestnenie v medzinárodných súťažiach
	regionálne kolo	krajské kolo	celoslovenské kolo	názov súťaže	umiestnenie
Európa v škole -VV	3.
Atletika MO –jednotl.-  diev.            - vrh guľou            - vrh guľou                 -skok do výšky            -skok do diaľky	1.                 2.          3.      3.
Atletika  MO družstvo diev.	2.
Atletika MO jednotl.            -beh 300 m            -beh na 1000 m            -vrh guľou Atletika MO družstvo chl.	2.      2.         2        2.
Olympiáda SJL	4.
MO- streľba zo vzduch. pušky – diev.   Jednotlivci diev.     MO-streľba zo vzduch. pušky  chl.   Jednotlivci – chl.	1         2.     3         2.       2.
Vybíjaná –diev.	3.
Dejepisná olympiáda	1.
Geografická olympiáda	3.
Biologická olympiáda botanika	2.      4.	4.
Na bicykli bezpečne	2.
Biologická súťaž ml. žiaci	1.
Biologická súťaž st. žiaci	3.
Biblická olympiáda	3.
ZUČ- próza	3.
Lit. súťaž Medziriadky	1.
Malý futbal	3.
MO v basketbale	3.
Jednota cup malý futbal st. ž.	2.
Červené stužky VYV	3.
Vták roka VYV	1.
Európa v škole VYV	3.
Slovensko moje	1.
O pohár starostu N. Blatnice -futbal	1.
MOZ	Ú Ú
Pytagoriáda	Ú

 

 

j) Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená ( § 2 ods. 1 písm. j)

 

Názov projektu	Termín začatie realizácie projektu	Termín ukončenia realizácie projektu	Výsledky
ŠPZ	1996	pokračuje	Pozitívny vplyv
Zdravá škola	September 2007	December 2007	Pozitívny vplyv
Elektronizácia a revitalizácia školskej knižnice	September 2007	December 2007	Pozitívny vplyv
Adamko –Hravo-Zdravo	11. máj 2006	pokračuje
Chceme dýchať čistý vzduch	Marec 1999	pokračuje
Týždeň hlásneho čítania	Október 2001	pokračuje
Infovek	Apríl 2004	pokračuje
Lopta pre Afriku	Máj 2008	Jún 2008
SOS Keňa	Február 2008	zrealizovaný
Červený nos	Február 2008	zrealizovaný
Radšej dávať ako brať	Máj 2007	realizuje sa
Olympiáda pre malých a veľkých	September 2007	zrealizovaný
Vodné víly	Máj 2008	Október 2008
Mliečny program	Október 2007	pokračuje
Školské jazykové laboratórium	September 2008	December 2008	Pozitívny vplyv
Športuj, hraj sa, zabávaj	September 2009	Október 2009	Pozitívny vplyv
Krása ročných období	Máj 2009	December 2009
ROP Rekonštrukcia školy	Október 2009	Apríl 2011 zrealizovaný	Pozitívny vplyv
My v Európe, Európa v nás	Máj 2010	zrealizovaný	Pozitívny vplyv

 

            Predložili sme do súťaže nasledovné projekty v roku 2010:

 

-   na MŠVVaŠ           2 projekty       2 neúspešné       

    Elektronizácia a revitalizácia školských knižníc

    Škola v prírode príroda v škole                

-   VÚC Nitra                         3 projekty       3 úspešné        Pohybom ku zdraviu               300 €             

                                               Poznávame našu vlasť             100 €             

                                               Čaro látok a kúzla farieb         100 €

-          na COOP Jednota

Neznáme remeslá  1 projekt        1 neúspešný

 

                                                                      

k) Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole (§ 2 ods. 1 písm. k)

ŠŠI vykonala inšpekčnú činnosť v decembri 2004.

            Pedagogické pôsobenie učiteľov, rozvoj osobnosti žiakov a aktivity školy majú dobrú úroveň. Priemerná efektivita vyučovania a učenia žiakov spôsobuje priemernú úroveň osvojenia vedomostí a zručností. Namerané vzdelávacie výsledky vo vedomostných testoch sú na 1. stupni vyššie a na 2. stupni nižšie ako bola očakávaná úspešnosť. Nedostatky, hlavne na 2. stupni sú vo využívaní inovačných metód a foriem práce, vo vytváraní väčšieho priestoru na verbálnu komunikáciu a tvorivosť, v nedostatočnom uplatňovaní teoretických poznatkov v praxi. Priestorové podmienky školy sú veľmi dobré, materiálno-technické a psychohygienické podmienky sú dobré. Personálne obsadenie školy je priemerné. Negatívnym zistením je striedanie učiteľov, neodborné vyučovanie výchovných predmetov a na druhom stupni aj neefektívne využívanie vzdelávacích štandardov.

            Riadenie školy je na dobrej úrovni, koncepčnosť, zameranie, ciele výchovy a vzdelávania a informačný systém sú na veľmi dobrej úrovni. Na dobrej úrovni je plánovanie, kvalita pedagogickej dokumentácie a plnenie učebných plánov a osnov. Priemernú úroveň dosahuje škola v plnení vzdelávacích štandardov a v orientácii zamestnancov školy v legislatíve.

            Hodnotenie školy je porovnateľné s krajským priemerom. V porovnaní s celoslovenským priemerom je celkové hodnotenie školy lepšie.

            Školská inšpekcia hodnotí na:

veľmi dobrej úrovni:

- preventívne a multidisciplinárne aktivity,

- významní aktivity školy

- koncepčnosť, zameranie, ciele výchovy a vzdelávania,

- informačný systém.

dobrej úrovni:

-pedagogické pôsobenie vyučujúcich,

- namerané vzdelávacie výsledky zo SJL, MAT v 4. ročníku,

- rozvoj osobnosti žiakov,

- materiálno-technické podmienky,

- plnenie učebných osnov a učebných plánov,

- kvalitu pedagogickej dokumentácie,

priemernej úrovni:

-personálne podmienky,

- plnenie vzdelávacích štandardov,

- dodržiavanie všeobecne záväzných školských a legislatívnych predpisov,

- podmienky vyučovania vytvárané pedagógom,

- efektivitu učenia a vyučovania,

- úroveň osvojenia vedomostí a zručností, vzdelávacie výsledky.

málo vyhovujúcej úrovni:

- namerané vzdelávacie výsledky zo SJL v 9. ročníku.

nevyhovujúcej úrovni:

- namerané vzdelávacie výsledky z matematiky v 9. roč.

 

Kľúčové pozitívne stránky školy:

- veľmi dobrá vybavenosť výpočtovou technikou,

- estetizácia prostredia školy.

 

Kľúčové negatíva školy:

- slabé výsledky vo vedomostných testoch zameraných na overovanie plnenia vzdelávacích 

   štandardov v 9. ročníku.

 

Pri inšpekcií boli použité tieto stupne hodnotenia a hodnotiace kritéria:

Veľmi dobrý – výrazná prevaha pozitív, drobné formálne nedostatky, mimoriadna úroveň,

Dobrý -  prevaha pozitív, formálne, menej významné vecné nedostatky nadpriemerná úroveň,

Priemerný – vyrovnanosť pozitív a negatív, priemerná úroveň,

Málo vyhovujúci – prevaha negatív, výrazné nedostatky, citeľné slabé miesta, podpriemerná

                                úroveň,

Nevyhovujúci – výrazná prevaha negatív, zásadné nedostatky ohrozujúce priebeh výchovy

                            a vzdelávania.

 

l) Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy (§ 2 ods. 1 písm. l)                 

            Priestorové podmienky na vyučovanie sú veľmi dobré. ZŠ má 21 učební, z toho bolo v školskom roku 2010/2011  12 kmeňových,      9 odborných učební. Odborné učebne:

-          4 učebne na  vyučovanie IKT,

-          1 učebňa na vyučovanie FYZ-CHEM,

-          1 školské jazykové laboratórium,

-          1 cvičná kuchynka,

-          1 knižnica

-          1 učebňa na HUV

Na škole je telocvičňa a vybudovaná vlastná malá telocvičňa s hygienickým príslušenstvom.

Okolie školy tvorí športový areál, ktorý pozostáva 2 tenisových dvorcov, 2 volejbalových ihrísk, 1 viacúčelového asfaltového ihriská, trávnatého futbalového ihriská, atletickej dráhy a 2 doskočísk.

V školskej budove je aj školská kuchyňa so školskou jedálňou.

Materiálno – technické vybavenie školy je na dobrej úrovni. Zabezpečenie výchovy a vzdelávania učebnými pomôckami je na priemernej úrovni. Didaktická technika je funkčná. Počítačové učebne sú veľmi dobré vybavené počítačmi aj príslušenstvom s možnosťou pripojenia na internet. Revitalizovaná je školská knižnica, v ktorej sa dá vyučovať s modernou interaktívnou tabuľou. Vybudovalo sa školské jazykové laboratórium na vyučovanie cudzích jazykov.

Problémy:

- nedostatok finančných prostriedkov na výraznú  modernizáciu učebných pomôcok v   

  jednotlivých kabinetoch,

- nedostatok finančných prostriedkov na investície – sociálne zariadenia, triedy, maľovanie,  

   výmena nábytku,

- občasné znečisťovanie areálu školy,

- dovoz  komunálneho  odpadu do veľkoobjemového kontajnera v areáli školy.

 

 

Od septembra 2010 po zavedení   kamerového systému zatiaľ bez problémov.

 

m) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy (§ 2 ods. 1 písm. m). {Škola priloží Správe o hospodárení  za predchádzajúci kalendárny rok.}

1. o dotáciách zo štátneho rozpočtu na žiaka

Dotácia na rok 2010 na prenesené kompetencie bola vo výške         309 220,-    €

Čerpanie:

Mzdy                                                                                                191 397,-    €

Odvody                                                                                               65 812,25 €

Tovary a služby                                                                                 52 011,-    €

2. o príspevkoch na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť,

Vlastné príjmy – poplatok v ŠKD                     3,50 €/mesiac          

    ŠKD celkom za 2010                                               1 673,04 €

 

 - poplatok v MŠ                        5,-    €/mesiac

                            MŠ  celkom za 2010                                                 1 222,50 €

Réžia, cudzí stravníci,                                                                            3 855,98 €

Úroky, odpad, vyplatené poistné                                                          1 081,73 € 

 

réžia, odpad, úroky/  2010                                                                   7 833,25 €

 

Čerpanie vlastných príjmov:

                        MŠ                                                                                 2 383,88 €

                        ZŠ                                                                                             0 €

                        ŠKD                                                                                         0 €

                                                                                                           3 810,39 €

 

                        Nevrátené      vlastné príjmy                                        4 022,86 €

 

3. o finančných prostriedkoch prijatých za vzdelávacie poukazy a spôsobe ich využitia v členení podľa financovaných aktivít,

 

Vzdelávacie poukazy – celková suma                                                    6 877,-    €

                                       Mzdy                                                               6 121,52 €

                                      Odvody                                                              402,38 €

                                      Tovary a služby                                                353,10 €

 

4. o finančných prostriedkoch získaných od rodičov, právnických alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít,

 

Sponzori:

Rada rodičov                                                                                                      7 242     €   

PD Radošinka                                                                                                                   900     €

Nadácia Poštovej banky                                                                                     1 000     €                          

Ostatní sponzori                                                                                                     500     €

OcÚ Merašice                                                                                                          56     €

2 % dane – rodičia                                                                                              1  171     €

Celkom:                                                                                                            10 869     €

 

5. iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov.

Originálne kompetencie  /financovanie činnosti MŠ, ŠKD, ŠJ/ -    117 287,-    €

Čerpanie

MŠ                                                                                                        61 110,-    €

ŠKD                                                                                                     20 372,-    €

ŠJ                                                                                                          35 805,-    €

 

           

Kapitálové výdavky – MŠ SR                                                              2 500,-     €

Kapitálové výdavky – z podielových daní                                                 0       €

 

Účelovo určené finančné prostriedky na výchovu a vzdeláva-

nie pre MŠ ( predškolská príprava detí)                                              2 740,-    €

Cestovné – dotácia                                                                                 8 507,-    €

Cestovné žiakov        - vyčerpané                                                          7 669,-    €

 

Hmotná núdza – nákup učebných pomôcok                                          464,73 €

Hmotná núdza – stravovanie                                                               1 751,05  €

Celkom za rok 2010                                                                           468 049,03 €

z toho

Dotácie, originálne kompetencie, vlastné príjmy, réžia, úroky,

Vzdelávacie poukazy, sponzori, cestovné, hmotná núdza                      457 180,03 €

Sponzorstvo                                                                                             10 869,-    €

                       

n) Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia ( § 2 ods. 1 písm. n).

            Informácia o stanovenom cieli v koncepčnom zámere rozvoja školy obsahuje aj spôsob akým sa cieľ sleduje a vyhodnotenie jeho plnenia. Plnenie cieľa je  overiteľné.

Pre školský rok 2010/2011 sme sa zamerali hlavne na :

 

·         predprimárne vzdelávanie detí podľa miestnych podmienok a potrieb zákonných zástupcov,

·         predprimárne vzdelávanie zamerané na environmentálnu výchovu,

·         prácu s výpočtovou a komunikačnou technikou,

·         vyučovanie cudzích jazykov,

·         športovú výchovu,

·         výchovu k vlastenectvu a europanstvu,

·         ponuku voliteľných predmetov,

·         záujmovú činnosť žiakov.

+                     Zvýšil sa počet deti v predškolskom veku v MŠ, snaha umiestniť čo najviac deti v škôlke, uplatnenie požiadavky v prechodnom období na zvýšenie počtu deti v MŠ o 6 deti, povolené ŠSI. Pripravila sa a uskutočnila a ukončila vonkajšia a vnútorná rekonštrukcia MŠ.

Zvyšuje sa  úroveň rannej čitateľskej gramotnosti v MŠ a zabezpečenie prípravy  

dieťaťa na povinnú školskú dochádzku  - prvá časť sa splnila na 90 %, sú však deti,

 ktoré majú rečové problémy, riešia sa logopédom, a sú zo znevýhodneného prostredia.

Realizovalo sa vyučovanie anglického jazyka učiteľkou/učiteľom  ZŠ s l hodinovou  

časovou dotáciou týždenne.

Environmentálne zameranie MŠ sa realizuje výchovným programom, praktickou     

            činnosťou s deťmi v areáli škôlky, školy, v obci, zapájaním sa do súťaží, spoluprácou

            s 1. stupňom ZŠ, výstavkami. U detí predškolského veku sa uskutočnilo špeciálno-

            pedagogické vyšetrenie na školskú zrelosť.

+          Zlepšujú sa kompetencie učiteľov v oblasti IKT. Využíva  sa revitalizovaná knižnica,

vybudované  ŠJL, kde sa pracuje s interaktívnymi tabuľami, výpočtovou technikou,

didaktickou technikou. Skvalitniť treba naďalej prípravu učiteľov, a umožňovať vzdelá-

vanie. Pozitívnym prístupom učiteľov k vlastnému vzdelávaniu v oblasti IKT sa zlepšuje

práca (4 ped. zamestnanci sa zúčastnia projektu Modernizácie výchovy a vzdelávania).  

ZŠ bude robiť vlastné vzdelávanie v IKT. Škola má dobré materiálne vybavenie v tejto oblasti a v priebehu rekonštrukcie školy pribudla  nová multimediálna učebňa. Vyučuje sa nekvalifikovane, treba získať kvalifikovaného  učiteľa, alebo zapojiť vyučujúcich do štúdia, zostáva ako priorita pre šk. r. 2011/2012.

+         Cudzie jazyky - rozvíjať jazykové zručnosti žiakov od 1. roč. –  s časovou dotáciou 1

            hodina v reformnom ročníku, u ostatných žiakov pokračovať od od 3. ročníka –

povinný prvý cudzí  -vyučovanie  je prínosom pre žiakov.  Druhý cudzí jazyk – ruský sa

vyučoval v 6.  a 7. roč. Žiakom chýba motivácia učiť sa cudzí jazyk, neučia sa, prejavuje

sa povrchnosť  aj zo strany rodičov.  Negatívom je aj to, že sa škole nedarí stabilizovať

vyučovanie kvalifikovanými učiteľmi a neustále sa strieda aspoň jeden učiteľ po

ukončení školského roka.  Priorita – zabezpečiť kvalifikovaného učiteľa ANJ.

+          Telesná a športová výchova – vyučujeme kvalifikovane. Záujem žiakov je na 1. stupni a v ročníkoch 5.-7. Nezáujem  o TSV je u najstarších žiakov. ZŠ je materiálne i priestorovo dostatočne vybavená. Zapájame sa do športových projektov MŠ, NSK. Vlani sa zvýšil záujem o TSV a žiaci dosiahli aj úspechy v reprezentácii školy v športových súťažiach. Žiakom chýbajú vzory, najmä rodičia. Kondičná pripravenosť žiakov oproti predchádzajúcim rokom je výrazne slabšia a slabšie sú aj ich kompetencie, zručnosti.  Šport rozvíjame aj prostredníctvom záujmových krúžkov. Nezáujem o TSV zvyšuje zdravotné riziko detí a prejavuje s u viacerých nadváha. Chceme v nich rozvíjať potrebu celoživotného športovania a zdravého spôsobu života.

+          Výchova k vlastenectvu a europanstvu – darí sa nám viesť žiakov k patriotizmu,

láske k vlasti, k regiónu prostredníctvom vyučovacích predmetov, exkurziami, školskými výletmi, návštevami historických miest, výchovnými koncertmi. Využívame otvorený priestor EÚ na spoznávanie susedných krajín Česko, Poľsko, Maďarsko. Realizácia projektu My v Európe, Európa v nás cez nadáciu Orange. Menej sa nám darí, aby práve z tohto dôvodu študovali cudzie jazyky a tak mohli spoznávať bezprostredne nové štáty a dorozumieť sa.

+         Ponuka voliteľných predmetov – na základe záujmu žiakov, rodičov i učiteľov sa sna-

žíme   ponúkať také voliteľné predmety, ktoré budú prínosom pre prakticky život žiakov.

V reformných ročníkoch sme otvorili SPV, DOV, MEV,  ktoré splnili svoj účel. Privítali by sme  viacej záujmu rodičov i žiakov o výber vyučovacích predmetov.

 

+         Záujmová činnosť žiakov – vytvorili sme 20 záujmových útvarov, v ktorých majú žiaci 

možnosť rozvíjať svoje zručnosti, schopnosti, nadanie a zároveň zmysluplne využívať

voľný čas. Žiaci prostredníctvom vzdelávacích poukazov majú záujem o voľno-časové

aktivity na škole. Negatívom je zatiaľ malý záujem rodičov viesť krúžky.

-          skvalitniť vyučovanie SJL, MAT, ANJ – pozitívny posun je len čiastočný, pre veľké množstvo učiva, nedostatočný čas na precvičovanie, opakovanie, pre stále viac žiakov s ŠVVP i pre nezáujem žiakov o učenie sa nám táto úloha darí len postupne riešiť, zostáva ako priorita aj pre šk. r. 2011/2012.

 

      Hlavnou myšlienkou vyučovacieho procesu bola humanizácia, osvojovanie si humanizačných postojov, demokratizácia vyuč. procesu, podporovanie samostatnosti, tvorivosti, formovanie kultúrnosti správania, ľudské práva. V tejto oblasti je veľa nedostatkov, ktoré si žiaci prinášajú z rodinného a verejného prostredia. Všetci vyučujúci sa trpezlivo snažili pôsobiť na komunikáciu žiakov s  učiteľmi i dospelými. Je to dlhodobý proces premeny na život v slobodnej spoločnosti. Realizácia najmä cez výchovné predmety, dejepis, zemepis. Podujatia:

Deň narcisov,  Deň matiek, Modrý gombík, UNICEF, výchovné koncerty, divadelné

Predstavenia ,humanitné podujatia, zbierky, triednické hodiny a pod.

 Humanitné zbierky:

 

Deň narcisov                                                                   - vyzbieraná suma       1 302,-   €

Týždeň modrého gombíka                                                                                    147,-   €

Človek v ohrození – adopčný program pre Afganistan                                        200,-    €

(Škola namiesto ulice)

Zbierka na choré dieťa – Leczová V. Ripňany                                                     100,-    €

 

 Výchovno- vyučovacie výsledky

 

            Oblasť výchovy

 

Výchovný systém vychádzal z  princípov štátnej politiky, ŠVP v oblasti školstva so zreteľom na humánne ciele, slúžiť mládeži, poskytovať jej nové poznatky, dvíhať povedomie, usmerňovať duchovné i telesné hodnoty uplatňovať toleranciu v praktickom živote.

Uplatňovali sme humanizáciu, osvojovali  humanizačné postoje, pozornosť sme venovali príprave žiakov na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu znášanlivosti, priateľstva, Dohovoru o právach dieťaťa. Škola podporovala a umožňovala rešpektovanie názorov deti, vo všetkých oblastiach, ktoré sa ich v rámci školy dotýkajú, prijímali sme také opatrenia na zabezpečenie disciplíny, ktoré sú zlúčiteľné s ľudskou dôstojnosťou dieťaťa.  Vo výchove sme trpezlivo pôsobili na formovanie správania, komunikáciu žiakov s učiteľmi, spolužiakmi. U menšej skupiny žiakov pretrvávajú problémy v otázkach správania sa k spolužiakom i učiteľom, najmä u žiakov pochádzajúcich z problémových rodín alebo rodín, v ktorých nefungujú základné normy spoločenského správania. Venovali sme pozornosť príprave žiakov na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu znášanlivosti, mieru priateľstva, na základe Dohovoru o právach dieťaťa. Viedli sme žiakov k tomu, aby získali v škole čo najviac vedomostí a utvrdzovali sme v nich vedomie rastu spravodlivého, čestného a humánneho človeka.

 Formou relácií v školskom rozhlase, besedami, športovými i kultúrnymi podujatiami sme predchádzali prejavom rasizmu, xenofóbie, intolerancie a antisemitizmu – Pamätný deň holokaustu, návšteva Osvienčimu, triednické hodiny, rozhlasové relácie.    Prehlbovali sme právne vedomie žiakov i učiteľov o ľudských hodnotách.  Zvýšenú pozornosť sme venovali projektu Národného programu podpory zdravia- zdravý životný štýl, pravidelne športovanie, správna výživa, konzumácia zdravotne nezávadnej pitnej vody, odmietanie fajčenia, drog – uplatňovanie zákona o ochrane nefajčiarov. Realizovali sme preventívne programy: Škola bez alkoholu, cigariet a iných drog.

Pozornosť sme venovali aj aktuálnym otázkam environmentálnej výchove na škole.

Realizovali sme environmentálnu výchovu vo vyučovaní všetkých učebných predmetoch na základe Koncepcie environmentálnej výchovy na školách – prostredníctvom ochrany

človeka a prírody,  cez projekt Škola podporujúca zdravie, Zdravie v školách, ochrana a údržba areálu v škole, starostlivosť o zeleň v škole, triedach,  cez technickú výchovu, úpravu verejných priestranstiev,  celodennými aktivitami a reláciou v školskom rozhlase  ku Dňu Zeme,  inými rozhlasovými reláciami.

V spolupráci s ÚPSVaR, PZ  sme žiakov informovali o prevencii detskej delikvencie, kriminality, venovali sme pozornosť aj problematike násilia páchaného na ženách, sexuálnemu zneužívaniu detí, šikanovaniu.  Výsledky využijeme pre zlepšenie školskej klímy v tomto školskom roku.

Na hodinách SJL, OBV,OBN,  NAV, ETV, SPV sme realizovali spoločenskú výchovu, spoločenský bontón, pravidlá slušného správania.

Sledovali, analyzovali, včas odhaľovali problémy žiakov v správaní a upozorňovali sme ich na neprispôsobivé alebo nevhodné správanie.

Snažili sme sa zdravú populáciu detí získať pre pozitívne prijatie v triednych kolektívoch detí s civilizačnými chorobami, poruchami učenia, správania, so špeciálno - výchovno-vzdelávacími potrebami a umožniť im tak ľahšie prežívanie v školskom prostredí.

Dôležitou súčasťou výchovy v škole bolo aj uplatňovanie výchovy k manželstvu a rodičovstu – besedy s lekárom, kňazom, psychológom.

Formovali sme prostredníctvom výchovných predmetov aj estetické cítenie žiakov –návštevy koncertov, divadelných predstavení, výstav, galérií, Dôraz sme kládli aj na vlastnú osobnosť žiaka – moderné trendy obliekania, účesy, imidž, - výber vzoru.

Realizovali sme aj výchovu k patriotizmu na región, kde žiaci žijú, na hrdosť na vlastnú školu, obec, na reprezentáciu.

Vyhlasovali sme aktivity k Týždňu zdravia, Svetovému dňu nefajčenia, Európskemu týždňu boja proti drogám, Svetovému dňu boja proti HIV/AIDS, Svetovému dňu mlieka a iné.

            V oblasti výchovy, formovania žiakov niekedy vystupuje problém nejednotného pôsobenia školy a rodiny. Sú rodičia, kde sa výchove detí nevenuje dostatočná pozornosť. Tu zostáva škola osamotená. Niektorí žiaci pochádzajú z neúplných, problémových rodín. Do školy si prinášajú mnoho problémov, ktoré vyžadujú citlivý prístup pedagógov pri výchove. Problémové správanie žiakov bolo riešené v spolupráci s rodičmi, ÚPSVaR, CPPPaP, PZ . V oblasti výchovy pod vplyvom spoločnosti, médií, reklamy,  nefunkčnosti rodín, konzumného spôsobu života vzniká veľmi negatívny fenomén , ktorý útočí na žiakov. Najmä v pubertálnom veku bezpracne, bez zodpovednosti chcú sa vyrovnať aj za cenu porušovania spoločenských i prírodných zákonov súčasnému trendu, štýlu života.

            Negatívny vplyv na žiakov školy najmä na II. stupni majú starší súrodenci žiakov, prebiehajúce spoločenské zmeny, vplyv médií, najmä televízie. Niektorí žiaci si svoje správanie nekontrolujú, sú nekritickí k sebe, hľadajú chyby mimo seba, používajú vulgarizmy, hrubosť, výsmech. Vzorom  sú mediálne známi ľudia často bez hodnotového rebríčka.

            Mnohým žiakom chýba vlastné hodnotenie svojich skutkov, sebahodnotenie, strácajú prah citlivosti, neporovnávajú sa s slušnými, nemajú zafixované čo je dobré a čo zlé. Prejavuje sa to v ich kultúrnosti, či nevhodného  správania v bežných situáciách každodenného života.

            V oblasti výchovy najmä u dievčat 7. - 8. - 9. roč. sa prejavuje ich rýchlejšie fyzické dospievanie neadekvátnymi zásahmi v obliekaní, imidži, maľovaní, úpravami vlasov a pod. V tomto smere nachádzajú podporu v rodinách.

            Výchovné problémy sme riešili aj cez MZ tr. uč. 1. - 9. roč., kde sa snažili zjednotiť postup. Účinnejšie musia byť na výchovu využívané triednické hodiny a organizované podujatia mimo vyučovania.

            Nezastupiteľné miesto v oblasti výchovy mladších žiakov v mimo vyučovacom čase má ŠKD.

Školský klub detí

ŠKD tvorili 3 oddelenia s počtom deti 60, I. odd. - 21 ž, II. odd. – 22 ž, v III. odd. -17 ž.   V priebehu druhého polroka sa odhlásilo 9 žiakov, odsťahoval sa 1 žiak, 1 žiak bol preradený do MŠ.

Zameranie: - na výchovný proces spojený so záujmovými činnosťami: spoločenská, estetická, pracovná, prírodovedná, športová, spoločensko-prospešná. Formovalo sa estetické cítenie, rozvíjala sa športová činnosť, prevencia proti negatívnym javom, kriminalite, rozlišovanie  dobra a zla, vytváranie návykov spoločenského správania  ako je zdvorilosť, úcta k rodičom, učiteľom, starším ľuďom, spolužiakom. Rozvíjali sme kladné city: priateľstvo, súcit, obetavosť a potláčali zlé vlastnosti: závisť, škodoradosť, sebectvo. Pozornosť sa  venovala aj materiálnemu vybaveniu ŠKD, ochrane majetku a životnému prostrediu. Podarilo sa vypestovať pravidelný návyk – vypracovať si domácu úlohu a viedli sme žiakov k samostatnosti. Dôraz sa kládol na žiakov slabo prospievajúcich i žiakom z málo podnetného prostredia

Neodstránila s nadmerná hlučnosť deti. Pretrvávali i rôzne konflikty medzi deťmi rôznych vekových kategórií. Hlavným cieľom bolo vytvoriť z deti kolektív.

 Dlhodobým zámerom bolo rozvíjanie prosociálneho správania žiakov s rešpektovaním ich  

 individuálnych osobitostí, potrieb a záujmov. Zintenzívnila sa spolupráca s rodinou.

 

 

            V súčasných podmienkach demokracie sme prehlbovali právne vedomie učiteľov i žiakov o ľudských hodnotách na hodinách OBV, OBN, ETV, DEJ, SPV, ETV, na triednických hodinách. Pripomenuli sme  si 9. 9. „Pamätný deň holocaustu“

Plnili sme projekt prevencie detskej delikvencie, kriminality a boja proti drogám v podmienkach našej školy. Vychádzali sme z Národného programu boja proti drogám. Využívali sme publikácie C. Raynerovej Nenič svoje múdre telo na I. stupni ZŠ  a publikáciu Kašparovej Ako poznám sám seba na II. stupni ZŠ. V plnom rozsahu uplatňuje-

me zákon   o ochrane nefajčiarov i v rámci projektu škola bez alkoholu, cigariet a iných drog. Sú jednotlivci z radov bývalých žiakov, ktorí v areáli v popoludňajších hodinách tento zákaz nerešpektujú. Problémovú mládež sa nám nedarí zapájať do súťaží a mimoškolskej činnosti. Uskutočnili sme  detský karneval, ktorého výstupom okrem zábavy bol výchovný zámer znášanlivosti, slušnosti, tolerancie a priateľstva. S problémovými žiakmi pravidelne pracujú triedni učitelia i výchovná poradkyňa. Uskutočnili sme športové podujatia na škole v popoludňajších hodinách, ktoré cieľom bolo zmysluplné využívanie voľného času a ochrana pred drogou, kriminalitou. 24 záujmových krúžkov  každý týždeň riešilo voľný čas žiakov.

V protidrogovej prevencii  sme spolupracovali s SCŠPPPaP, CPPPaP, psychológom, ÚPSVaR, PZ Topoľčany, Tribečským osvetovým strediskom. Uskutočnili sme opatrenia na zamedzenie drog na škole. Zabezpečili sme besedu s drogovo závislými zo spoločenstva CENAKOLO, ktorá veľmi zaujala prítomných žiakov 8. A 9. ročníka.

            Konkrétne sme sa na škole nestretli s drogami psychotropnými, ale zachytili sme alkohol a cigarety. Boj proti fajčeniu je veľmi ťažký, pretože vzory majú žiaci vo svojich rodičoch a často sú zdrojom cigariet pre žiakov.

            Zvýšenú pozornosť sme venovali aj Národnému programu podpory zdravia. Škola je zapojená do projektu Školy podporujúce zdravie. Konzumným spôsobom života, pohodlnosťou a odmietaním športovania sa zhoršuje zdravotný stav žiakov a narastá počet žiakov s nadváhou a obezitou. Viac musíme zapojiť do realizácie Školy podporujúcej zdravie  obecné úrady, rodičov, učiteľov, verejnosť.

            Sledovali sme a analyzovali problémy v správaní žiakov, riešili závažné problémy so sociálnou kuratelou pri ÚPSVaR  v Topoľčanoch.

            Vo vyučovacom procese sme alternatívne realizovali NBV a ETV v zmysle platných predpisov.

Vo výchove k manželstvu a rodičovstvu sme sa zamerali na utváranie základných vedomostí a zodpovedných postojov v oblasti partnerských vzťahov a rodičovstva v súlade s vedeckými poznatkami, mravnými, etickými, zdravotnými a spoločenskými požiadavkami.

VMR je začlenená na I. a II. stupeň ZŠ, pričom najviac sa realizovala na hodinách  prírodovedy, prírodopisu, telesnej výchovy, etickej, náboženskej.

            Na I. stupni učitelia viedli žiakov k úcte k rodičom a dospelým, formovali ich postoje k vlastnému zdraviu, poskytli im základné informácie o vzniku a vývoji ľudského jedinca, vyzdvihli význam rodiny, zdôrazňovali význam kamarátstva, rozvíjaní medziľudských vzťahov                   Na II. stupni sa zamerali na život v rodine, funkcia rodiny, tolerancia rodičov a súrodencov, dôstojnosť ľudskej osoby, sebavedomie, zmysel života, priateľstvo a jeho význam v živote dospievajúceho človeka, zamilovanosť, láska, manželstvo. Sexualita, oddialenie sexuálnych aktivít, nadviazanie trvalého partnerského vzťahu, predčasný sexuálny život, plánované rodičovstvo, antikoncepcia, drogy a ich vplyv na sexuálne zdravie, sexuálne zneužívanie maloletých, dospievanie, samostatnosť, kultúra správania, komunikácia, obliekanie sa a pod.

            Túto problematiku riešiť aj za účastí lekára, psychológa, kňaza.

            Zabezpečili sme primerané podmienky pre vzdelávanie žiakov s civilizačnými chorobami a špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a uplatňovali sme tomu zodpovedajúce hodnotenie žiakov, úzko sme spolupracovali s CPPPaP a CŠPPPaP v Topoľčanoch a v Hlohovci.

            Upravili sme tematické plány v zmysle učebných osnov a vzdelávacích štandardov.

 Zabezpečili sme základný plavecký výcvik pre  50 žiakov v Topoľčanoch.

Nedarí sa pre záujmový šport získať ako vedúcich krúžkov rodičov.

            Osobitnú pozornosť sme venovali vyučovaniu slovenského jazyka a literatúry k slo-venskému národnému povedomiu a štátnosti, uplatňovali sme komunikatívny princíp, rozvíjali čítanie s porozumením.

            Vo vyučovacom procese sa uplatňovali prvky integrovaného tematického vyučovania, kritická pedagogika cez projekt Orava, výpočtová technika. Viac sa treba zamerať na tvorivosť žiakov i učiteľov. Modernizovať vyučovací proces.

            Vo vyučovaní cudzích jazykov cudzích jazykov sme rozvíjali komunikatívny princíp a nadaných žiakov zapájali do súťaží. Pozitívne je vyučovanie žiakov od 1 . ročníka ZŠ.

            Vo výchovných predmetoch výtvarná, hudobná, telesná, technická výchova sme formovali estetické cítenie žiakov. Žiaci navštívili divadelné, hudobné predstavenia, vystupovali s programom v škole i obci.

            Skvalitnili sme podmienky na vyučovanie predmetu práca s počítačom.

 

Oblasť vzdelávania

 

            Aj v školskom roku 2010/2011 za najdôležitejšie vyučovacie predmety považuje vedenie školy SJL a MAT.  Výstupom žiaka, ktorý končí povinnú školskú dochádzku v 9. ročníku je Testovanie 9.  SJL a MAT sú pre žiakov najťažšie predmety. Nie sme spokojní s výsledkami Testovania 9. Každý školský rok dosahujú  v rámci SR i našej školy žiaci  horšie výsledky. To znamená, že existujú spoločné systémové príčiny  i nedostatky na našej škole. Príčiny:

-          prijímanie žiakov na SŠ bez konania prijímacích skúšok,

-          nízka ctižiadosť a motivácia žiakov pracovať na sebe,

-          predimenzované  učebné osnovy a náročnosť učiva,

-          nedostatok času na upevňovanie a opakovanie učiva,

-          podmienky vyučovania vytvárané pedagógom,

-          efektivita učenia sa a vyučovania,

-          úroveň osvojovania vedomostí, zručností, vzdelávacie výsledky,

-          kvalita a úroveň učiteľa SJL, MAT, osobná zodpovednosť učiteľa,

-          objektívnosť hodnotenia žiakov zo strany učiteľa,

-          kvalita a úroveň populačného ročníka žiakov, rozumové predpoklady žiaka, rodinné prostredie, hodnotový systém, sociálne prostredie,

-          domáca príprava žiaka,

-          iné.

Priemerné a podpriemerné výsledky žiakov nás nútia prijímať opatrenia na zlepšenie výsledkov. PK SJL a MAT  ku koncu školského roka urobili analýzu daného stavu. Zamerali sa na úspešnosť chlapcov, dievčat, porovnávanie známok na vysvedčení za I. polrok s výsledkom testovania, sociálnym zložením tried, motiváciou žiakov, počtom žiakov v triede, zapájaním sa žiakov do súťaží v SJL, MAT, spoluprácou s rodičmi, motiváciou žiakov, nedostatočnou pozitívnou rivalitou, súťaživosťou,  ašpiračnou úrovňou žiakov –či chcú robiť v danej oblasti, kritériami SŠ,  zvýšeným počtom žiakov so ŠVVP, osobnou zodpovednosťou vyučujúcich, doučovaním, včasnou modelovou prípravou zisťovania vedomostí, kvalitou práce učiteľov, ich prístupom  k deťom, vyučovaniu, metódam, ktoré používajú, kontrolnou  činnosťou  vedenia školy.

      Zlepšenie môže nastať systémovou zmenou v školstve i vo vých.-vzdel. procese na našej ZŠ.

Prebiehajúcu reformu školstva veľmi ťažko hodnotiť, pretože po troch  rokoch  jej uplatňovania nie sú relevantné výsledky. Naopak, skúsenosť učiteľov priamo v teréne bola nepriaznivá. Učitelia sú zavalení administratívnou agendou, vypracovávaním UO, tematických vych.-vzdel. plánov. Vyučovalo sa bez učebníc v 2., 3.,6., 7.  roč. , ktoré neboli  dodané včas. Reforma bola z časového hľadiska nevhodne spustená a príprava učiteľov na ňu nebola žiadna.

 

            (  hodnotila ŠŠI pri komplexnej inšpekcii v roku 2004)

            I. stupeň

Slovenský jazyk – veľmi dobrá efektivita činnosti vyučujúcich, vhodná organizácia práce, úroveň vedomosti a zručnosti vzhľadom k učebným osnovám bola veľmi dobrá, čo sa prejavilo aj v teste zo slovenského jazyka a literatúry v 4. roč. Test písalo 24 žiakov. Úspešnosť žiakov bola 85, 8 %. Vyučovanie SJL bolo na veľmi dobrej úrovni.

Cudzí jazyk – anglický na dobrej úrovni.

Matematika – vyučovanie na dobrej úrovni.

Prírodoveda, vlastiveda – úroveň vedomosti dobrá, vyučovanie bolo na dobrej úrovni.

Výchovné predmety – vyučovanie na dobrej úrovni.

            Vyučovanie na I. stupni bolo veľmi pozitívne hodnotené. Vyjadrená bola s pokojnosť s prácou všetkých pani učiteliek.

            II. stupeň

Slovenský jazyk a literatúra – priemerne výsledky vo vedomostiach a zručnostiach potvrdili aj výsledky testov zadaných v 9.A,B. Úspešnosť žiakov bola 61,59 %. Výsledky testu boli menej vyhovujúce. Vyučovanie SJL má priemernú úroveň.

Matematika – vyučovanie klasickými metódami, nízka názornosť vyučovania. Úroveň vedomostí žiakov 9.A,B v teste bola 39,53 %. Výsledky testu boli nevyhovujúce. Výrazný rozdiel medzi výsledkom testu a klasifikáciou v predchádzajúcom klasifikačnom období. Výchovno-vzdelávací proces bol na priemernej úrovni.

Prírodovedné predmety /fyzika, prírodopis, chémia/ - úroveň vyučovania bola priemerná.

Zemepis – kvalita a výsledky učenia z hľadiska činnosti žiakov na dobrej úrovni. Celková úroveň vyučovania je dobrá.

Dejepis- vyučovanie má priemernú úroveň, 2/3 sa učia neodborne.

Výchovné predmety – vyučovanie má priemernú úroveň.

 

Integrovaní žiaci

Integrovaných bolo 15 žiakov, z toho  3 žiakov s mentálnym postihnutím,  12 žiakov s vývinovými poruchami učenia.

 

    NÁVRHY OPATRENÍ NA ODSTRÁNENIE NEDOSTATKOV

    A SKVALITNENIE PRÁCE PRE ŠKOLSKÝ ROK 2011/2012

 

Základná škola:

Vo výchove:

- zlepšiť spoluprácu s rodičmi v jednotnom pôsobení na žiakov,

- zamerať sa na spoločenský bontón, správanie v škole i na verejnosti,

- zamerať sa na rodiny s patologickými javmi a nízkym hodnotovým rebríčkom,

- zamerať sa odstraňovanie všetkých negatívnych javov, ktoré ohrozujú žiakov.

- zamerať sa na dôsledne riešenie prípadov šikanovania žiakov,

- znížiť počet vymeškaných vyučovacích hodín,

- znížiť počet vymeškaných neospravedlnených hodín,

- zvýšiť právne vedomie žiakov v ochrane školského majetku,

- zamerať sa na zdravotnícku prevenciu, hygienu žiakov,

 

Vo vzdelávaní:

- zvýšiť odbornosť vyučovania v jednotlivých predmetoch,

- zvýšiť čitateľskú gramotnosť žiakov, čítanie s porozumením, techniku čítania,

- zapojiť čo najväčší počet žiakov do športových súťaží a reprezentácie školy,

- zapojiť žiakov do predmetových olympiád,

- zvýšiť kvalitu vyučovania matematiky,

- zvýšiť kvalitu vyučovania slovenského jazyka a literatúry,

- skvalitniť vyučovanie cudzieho jazyka,

- zapojiť žiakov do prírodovedných súťaží,

- znížiť počet neprospievajúcich žiakov,

- rozvíjať komunikačné schopnosti žiakov,

- uplatňovať na vyučovaní hodnotenie a sebahodnotenie,

- realizovať environmentálnu výchovu, projekty,

- skvalitniť vyučovanie práca s počítačom a zapájať sa do súťaží.

 

 Spolupráca s rodičovskou verejnosťou:

- zlepšiť spoluprácu s rodičmi, zvýšiť ich záujem o školu ako inštitúciu, ktorá vzdeláva ich  

  deti, zvýšiť účasť  rodičov na triednych schôdzach.

 

Školský rok 2010/2011

POZITÍVA:

- uskutočnenie a ukončenie rekonštrukcie budovy školy, MŠ z ROP 1.1.Školská 

  infraštruktúra,

- príjemné a motivujúce prostredie pre žiakov, estetizácia prostredia,

- rôznorodá záujmová činnosť,

- organizovanie podujatí pre žiakov,

- zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia  žiakov,

- vzdelávanie učiteľov

- integrácia žiakov so ŠVVP.

NEGATÍVA:

- nedostatočné využívanie výsledkov vnútornej kontroly,

- nedostatočné využívanie didaktickej techniky ( využívaním PC, IKT sa prestáva požívať iná 

  ADT , UP),

- nedostatočné diferencovanie úloh a činnosti s ohľadom na rozdielne vzdelávacie schopnosti 

  žiakov,

- nedostatočné podnecovanie žiakov k hodnoteniu a sebahodnoteniu svojich výkonov   

  a výkonov  spolužiakov,

- nedostatočná kontrolná činnosť rodičov,

- slabé výsledky v Testovaní 9, najmä v MAT.

 

 

 

   Analýza výchovno - vzdelávacieho procesu MŠ v školskom roku 2010/2011

 

Od 1. 7. 2004 tvorí MŠ so ZŠ právny subjekt ZŠ s MŠ Veľké Ripňany. Za spoločného fungovania sa nám darí zvládať vzniknuté problémy a úlohy na nás kladené k spokojnosti nás i zákonných zástupcov. V školskom roku 2010/2011 navštevovalo MŠ 58 detí. Do MŠ dochádzali deti z Veľkých Ripňan a Behyniec a z okolitých obcí Lužany a Biskupová. Počas škol. roka 2 deti ukončili dochádzku do MŠ a v priebehu škol. roka  sme prijali do zariadenia ďalšie 3 deti podľa poradia z neprijatých detí.

Deti boli zaradené v dvoch triedach s celodennou starostlivosťou a v jednej triede s poldennou starostlivosťou, na odpoludnie sa deti s tejto triedy rozdeľovali do dvoch tried s celodennou starostlivosťou . Rozdelenie detí do tried bolo nasledovné :

- trieda MRAVČEKOVIA (3-4r. deti) s počtom 17, trieda s poldennou starostlivosťou.            Na triede pracovala p. uč. Mgr. Machovičová – triedny učiteľ. Po nezvládnutí adaptačného vzdelávania bola ukončená dochádzka 1 dieťaťu.

- trieda VČIELKY (4-6r. deti)  s počtom 21, trieda s celodennou starostlivosťou. Na triede pracovali  p.zástup. pre MŠ Fulírová a p. uč. Frťalová – triedny učiteľ. V januári sme ukončili dochádzku pre  1 dieťa, ktorého dôvodom bola zmena trvalého bydliska.

- trieda LIENKY (4-6r. deti) s počtom 21, trieda s celodennou starostlivosťou. Na triede pracovali p. uč. Baňáková a p. uč. Mgr. Prochásková – triedny učiteľ.

Do 1. ročníka ZŠ s MŠ V. Ripňany nastúpilo 17 detí  a 5 detí má odloženú povinnú škol. dochádzku.

     Úlohy z POP na škol. rok 2010 / 2011 boli p. učiteľkami riadne plnené počas celého roka, až na jednu, ktorá sa nám nepodarila podľa rozpracovaných úloh splniť. Je ňou úloha č. 11 – ochutnávka zdravých jedál spojená s prednáškou pre rodičov na tému „Boj proti obezite“, ktorú sme mali zrealizovať v spolupráci s vedúcou ŠJ.                                               V jednotlivých triedach si p. uč. viedli diagnostiku detí, ktorú využívali pre svoju prácu a individuálny prístup k deťom podľa ich potrieb. Vytvárali priaznivú socioemocionálnu atmosféru na rozvoj komunikatívnych schopností dieťaťa. Rozvíjali u detí správnu výslovnosť a dbali na gramatickú správnosť rečového prejavu počas edukačných aktivít a všetkých činnostiach detí počas celého dňa v MŠ.

     Veľkú pozornosť sme venovali bezpečnosti a starostlivosti o zdravie detí každodenným pobytom vonku, vitamínovými dňami a dodržiavaním psychohygieny, pitného režimu, pravidelným vetraním a vykúrením miestností na optimálnu teplotu, ale aj tak sme nezabránili chrípkovej epidémii v našej MŠ v zimnom období.

     Snažili sme sa čo najviac rozšíriť obzor detského poznania, vytvárať množstvo podnetov pre harmonický rozvoj osobnosti detí. Na plnenie obsahových celkov z učebných osnov nášho ŠkVP sme využívali dominantné postavením hry a hrové činnosti, pohybové a relaxačné cvičenia, pobyt vonku a hlavne vhodne zvolené edukačné aktivity s využívaním nových foriem a metód práce.

 

     Z dlhodobých úloh MŠ sa nám podarilo splniť tieto úlohy:

-          zabezpečili sme pre deti oboznamovanie sa s anglickým jazykom v rámci krúžku 1 - krát za týždeň.

-          v spolupráci s CPPP v Topoľčanoch - logopédom sme pre deti so zlou výslovnosťou zabezpečili stretnutia spolu s rodičmi v MŠ 1 - krát za mesiac. Deťom, ktoré dbali na rady logopéda, sa výslovnosť zlepšila.

-          pred zápisom do prvého ročníka sme zabezpečili v spolupráci so SCPPP v Topoľčanoch testovanie školskej zrelosti 5 - 6 r. detí so súhlasom zákon. zástupcu

-          zakúpili sme do detskej knižnice nové knihy, ktoré pani učiteľky využívajú pri plnení špecifických cieľov ŠkVP - sú to hlavne encyklopédie

-          nové knihy sa zakúpili i do učiteľskej knižnice, sú to odborné knihy, ktoré poslúžia p. učiteľkám pri ich ďalšom samovzdelávaní.

-          zakúpili sme nové moderné učebné pomôcky

-          v spolupráci s obecným úradom sa nám podarilo zabezpečiť kosenie areálu v MŠ, odvoz komunálneho odpadu.

-          zakúpil sa nový nábytok, koberce a hračky pre deti financované z finančných prostriedkov z eurofondov  

V jednotlivých tematických okruhoch sme cez čiastkové ciele plnili úlohy z troch oblastí:

 

JA SOM

PMO – pozitíva - dbali sme na upevnenie správneho telesného rastu a rozvoja. Hravou formou sme u detí vypestovali návyk na pravidelné cvičenie a uvedomenie si jeho významu pre zdravie človeka. Deti sa učili ovládať zákl. lokomočné pohyby, zákl. polohy, postoje a pohyby, manipuláciu s náčiním, pohyb na náradí, orientáciu v priestore, rovnováhu, rozvíjali hrubú motoriku. Deti mali radosť z cvičenia a veľmi sa naň tešili. V termíne od 04.04. do 08.04. sa deti z tried LIENKY a VČIELKY zúčastnili predplaveckej prípravy v Topoľčanoch. Pri zhotovovaní výtvorov sme využívali rozmanitý materiál, no najviac sme využívali prírodný materiál, ktorý je nám dostupný. Napomáhal rozvoju fantázie, predstáv a zručnosti detí, ktoré využili pri zhotovovaní výstavky ovocia a zeleniny, na ktorú sme pozvali i s malým pohostením žiakov prvého ročníka, zhotovením krásnych masiek na karneval ako i mikulášskej a vianočnej výzdoby a milých darčekov pre svoje mamičky ku Dňu matiek a množstvo ďalších zaujímavých vecí.

Podarilo sa nám u väčšiny detí odstrániť chybné držanie písacieho materiálu. Ku koncu škol. roka deti kreslili uvoľnene rukou, plynulo a smelo a už držali správne grafický materiál, používali správny tlak na podložku a zvládali znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu a zápästia.

–  negatíva – nesprávne držanie písacieho materiálu a silný tlak na podložku aj tak u niektorých detí ešte pretrváva (nesprávny úchyt zafixovaný ešte z domu)

KO – pozitíva – u detí sme utvárali ucelený systém poznatkov a postojov, podnecovali sme ich k tvorivému mysleniu a samostatnosti. Umožnili sme deťom získať poznatky skúmaním, objavovaním, experimentáciou a praktickými činnosťami. Utvárali sme základy slovnologického myslenia a rozvíjali zmyslové vnímanie. Veľkú pozornosť sme venovali zdravotnému stavu, starostlivosti o zdravie, zavolať pomoc dospelého pri vážnych úrazoch, ochrana proti drogám, výber zdravých potravín a boj proti obezite. Dodržiavanie bezpečnosti v cestnej premávke. Zhotovovanie  pojmových máp k daným témam v spolupráci s deťmi

– negatíva – deti majú veľké množstvo informáciu no nevedia ich uplatňovať v reálnom živote

SEO – pozitíva -v komunikácii sme utvárali správne jazykové a rečové návyky a zručnosti detí, rozvíjali sme slovnú zásobu a schopnosť samostatne a plynule sa vyjadrovať a komunikovať nielen s deťmi, ale i dospelými. Snažili sme sa u detí odstrániť tvrdosť miestneho nárečia a podnetným prostredím sme pozitívne ovplyvňovali jazykový prejav detí. Pri odstraňovaní komunikačných dysfunkcií dieťaťa sme spolupracovali s logopedičkou z CPPP v Topoľčanoch. Logopedička navštevovala deti v MŠ jedenkrát mesačne za prítomnosti rodičov a spolupracovala i s pedagogickými pracovníčkami. Radami napomáhala k odstráneniu nesprávnej výslovnosti u detí ešte pred vstupom do ZŠ.     Rozvíjali sme u detí pozorovacie schopnosti a spresňovali zmyslové vnímanie. Deti sa učili všímať si podstatné vlastnosti dejov a javov. Prebúdzali sme v nich enviromentálne cítenie a pestovali emocionálne bohatý vzťah k prírode, spolu s deťmi sme zbierali a lisovali kvety z blízkeho okolia MŠ a zhotovili si herbár.Za pomoci detského mikroskopu deti sledovali hmyz nachádzajúci sa v areáli MŠ a svoje postrehy zakreslili na výkres. Viedli sme deti k vzájomnej pomoci a ohľaduplnosti, orientovali sme sa viac na rečovú aktivitu detí ako učiteľky a zvyšovali úroveň poznatkov detí.  Vo výchove a vzdelávaní sme uplatňovali hru ako hlavnú výchovnú metódu, poskytovali sme deťom dostatok príležitostí na zážitky z úspechu na posilnenie sebadôvery.                                                                                                                   Podporovali sme u detí samostatnosť, tvorivosť a utvárali základy osobnej zodpovednosti za svoje činy. Osobným príkladom a správaním sme posilňovali a rozvíjali  sebareguláciu a sebahodnotenie detí, ktoré má ešte stále skryté rezervy ako i správania sa dieťaťa v konfliktných situáciách. Základné pravidlá kultúrneho správania a spoločenských pravidiel sme uplatňovali v celom výchovno - vzdelávacom procese.

-negatíva –nie u všetkých 5 - 6 r. detí sa táto zlá výslovnosť stihla odstrániť. Z roka na rok sa zlá výslovnosť vyskytuje už u mladších detí vo veľkom počte, z dôvodu maznavej komunikácie rodičov s deťmi, ako i slabá komunikácia medzi nimi, nezáujem rodičov o spoluprácu s logopédom . Deti majú rezervy v správaní sa v konfliktných situáciách a objektívne zhodnotiť svoje správanie i správanie svojich kamarátov.

 

ĽUDIA                                                                                                                                                         PMO – pozitíva - deti sa naučili dodržiavať pravidlá HPH a zladiť pohybovú a hudobnú stránku HPH

KO – pozitíva - spoznávali ľudské činnosti a umelecky ich stvárnili, uvedomovali si význam ľudskej práce.

Utvárali sme a rozvíjali u detí všeobecné základy logického myslenia a rozvíjali tvorivé myslenie. Hravou formou, prostredníctvom konkrétnych vecí a činností sme priblížili deťom svet matematiky. Pri manipulácii s predmetmi sa deti oboznamovali s pojmami - priraďovanie, rátanie, usporiadanie, výpočet, meranie, porovnávanie, priestorová predstavivosť, triedenie a spoznávali svet geometrických a priestorových  tvarov.

5 - 6 ročné deti sa oboznamovali s anglickým jazykom.

- negatíva – deťom robil problém určovať počet predmetov zrakovým vnímaním, vyhľadávať zhody a rozdiely predmetov v riadku, problém mali i s určovaním P a Ľ strany a správnym používaním predložiek  v priestorovej orientácii

SEO - deti sa s ťažkosťou, ale úspešne učili komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov, učili sa hodnotiť a rozlišovať pozitívne i negatívne vl. detí, zaujať správne postoje k chorým ľuďom, vedieť sa podeliť, obdarovať a pomôcť.

 

PRÍRODA                                                                                                                                           PMO – pozitíva- deti získavali zručnosti pohybovať sa bez strachu a zábran na snehu, lade, otužovať sa a prejaviť výtvarnú pracovnú a technickú tvorivosť.

KO – pozitíva - u detí sme utvárali kladný vzťah k životnému prostrediu - učili sme deti prírodu chrániť a nie ju ničiť. Vychovávali sme deti k prevzatiu osobnej zodpovednosti za zachovanie života na Zemi, a tak sme ich pripravili k aktívnej ochrane prírody a k udržiavaniu harmónie v sebe samom. Projekt „ Chceme dýchať čistý vzduch“, sa nám nepodarilo v mesiaci jún zrealizovať v triede starších detí.

Rozvíjali sme u detí pozorovacie schopnosti a spresňovali zmyslové vnímanie. Deti sa učili všímať si podstatné vlastnosti dejov a javov. Prebúdzali sme v nich enviromentálne cítenie a pestovali emocionálne bohatý vzťah k prírode, spolu s deťmi sme zbierali a lisovali kvety z blízkeho okolia MŠ a zhotovili si herbár.Za pomoci detského mikroskopu deti sledovali hmyz nachádzajúci sa v areáli MŠ a svoje postrehy zakreslili na výkres. Viedli sme deti k vzájomnej pomoci a ohľaduplnosti, orientovali sme sa viac na rečovú aktivitu detí ako učiteliek a zvyšovali sme tak úroveň poznatkov detí.

-negatíva - Projekt „ Chceme dýchať čistý vzduch“, sa nám nepodarilo v mesiaci jún zrealizovať

SEO – pozitíva – deti svoje ochranárske postoje, hodnotenie prírodného prostredia a krásy prírody stvárnili rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami.

 

KULTÚRA                                                                                                                                            PMO – pozitíva - tanec a pohybová improvizácia patrila k radostným aktivitám detí, veľmi rady improvizovali a stvárňovali charakter skladby -piesne pohybom.

KO – pozitíva - deti sa naučili orientovať v časových vzťahoch, vnímali rôznorodosť hračiek a predmetov v ich okolí, spoznávali svoje bydlisko, jeho okolie a svoju vlasť. Zapájali sa do príprav osláv sviatkov a udržiavali ľudové tradície.

Rozmanitosť sveta si overovali z detských encyklopédií.

SEO – pozitíva - naučili sa prejavovať radosť z hry, zapojiť sa do hry a spolupracovať v nej, vedieť si ju naplánovať, realizovať a hodnotiť ju 

 Snažili sme sa u detí vypestovať kladný vzťah k hudbe a piesni, knihám, poézii, rozprávke i k dramatickému umeniu. Navštívili sme s deťmi koncertné vystúpenie s detskými piesňami spojené so spevom a pohybom ako i kúzelnícke vystúpenie, či divadelné predstavenie. Nacvičili sme s deťmi program k rôznym akciám a príležitostiam - Mikuláš, Vianoce, Deň matiek, rozlúčková besiedka. V tomto školskom roku sme sa zúčastnili na recitačnej súťaži „Mám básničku na jazýčku“  okresné kolo - no neuspeli sme.

Vzhľadom na plnenie úloh z predčitateľskej gramotnosti sme s deťmi ilustrovali prečítané diela od detských autorov.

- negatíva – deťom robí problém slovne zhodnotiť hru, vykonávanú činnosť, reprodukovať prečítané texty.

Jednotlivé špecifické ciele zo ŠKVP a Štátneho vzdelávacieho programu boli splnené a deti ich v celku zvládli dobre.

Spolupráca MŠ s rodinou bola tiež na veľmi dobrej úrovni, spolu s rodičmi sme pre deti pripravili pohostenie na karneval, MDD, rozlúčkovú besiedku s predškolákmi. Do MŠ sa zakúpili nové hračky k Vianociam – knihy pre deti.

Vykonala som 15 hospitácií u p. učiteliek Mgr. Machovičová, Mgr. Prochásková, Baňáková a Frťalová. Opatrenia, ktoré im boli uložené, zobrali na vedomie a uplatnili ich pri zlepšení  výchovno - vzdelávacieho procesu.

 Nezabudli sme ani na spoluprácu MŠ so ZŠ. Deti týmito akciami spoznávali život žiakov v škole, priestory školy, učiteľov a to im určite pomôže rýchlejšie sa zadaptovať v 1. ročníku. V mesiaci október si boli prváci prezrieť výstavu ovocia a zeleniny, čo sme im na oplátku vrátili a inšpirovali sme sa ich prácami.

 

Opatrenia :

 

1. Uplatňovať nové metódy a formy práce vo výchovno – vzdelávacom procese

T: priebežne                                           Z: všetci pedag. pracovníci

      2.  Viesť deti k sebahodnoteniu a hodnoteniu v správaní, aktivitách i vlastných prác a 

             prác ostatných detí.

             T: priebežne                                          Z: všetci pedag. pracovníci

      3.  Zvýšiť úspešnosť a zapojenosť nadaných a talentovaných detí do súťaží – výtvarná,

hudobná, recitačná

            T: priebežne                                           Z: všetci pedag. pracovníci

      4.   Rozvíjať komunikačné zručnosti detí vo výchovno – vzdelávacom procese

            T: priebežne                                           Z: všetci pedag. pracovníci

 

SWOT  hodnotenie

 

SILNÉ STRÁNKY Ø  100 %  odbornosť pedagogických zamestnancov vo vyučovaní 1.-4. roč., SJL, TEV,TSV,BIO, Pr, OBN, OBV,  VYV, RUJ, Ø  vyučovanie ANJ od 1. ročníka ZŠ, Ø  vysoká účasť žiakov na záujmovej činnosti, Ø  vysoký záujem učiteľov viesť záujmové krúžky, Ø  vyučovanie informatiky- povinne voliteľný predmet v 8. a 9. roč. Ø  individuálna integrácia žiakov so ŠVVP, Ø  individuálna integrácia zdravotne postihnutých  žiakov, Ø  umiestnenie žiakov na SŠ, Ø  reprezentácia školy v športových súťažiach, Ø  reprezentácia školy v geografickej, dejepisnej  olympiáde, Ø  reprezentácia školy v pytagoriáde, Ø  reprezentácia školy v súťaží Európa v škole – VV, Ø  koncepčnosť, zameranie a ciele výchovy a vzdelávania, Ø  informačný systém školy, Ø  preventívne a  multidisciplinárne aktivity, Ø  estetizácia prostredia, Ø  certifikát ŠPZ, Ø  existujúce  vybavenie PC, Ø  veľmi dobré priestorové podmienky a materiálové vybavenie na šport,, Ø  prezentácia školy na verejnosti, Ø  postupne sa zvyšujúce IKT schopnosti učiteľov, Ø  vzdelanie a morálna zodpovednosť podstatnej časti učiteľov, Ø  významná hodnota vzdelania ako individuálnej priority, Ø  primeraný počet  edukačných programov - softvéru pre potreby vyučovacieho procesu, Ø  veľmi dobrá spolupráca so zriaďovateľom, Ø  veľmi dobrá spolupráca s Radou rodičov, Ø  pozitívna a  priateľská atmosféra v učiteľskom zbore, Ø  zodpovedný prístup prevádzkových zamestnancov k plneniu povinností, Ø  organizovanie exkurzií a školských výletov pre žiakov,

SLABÉ STRÁNKY Ø  nízka a často sa meniaca  odbornosť vo vyučovaní TchV, FYZ, INF, TECH, PP, ANJ, CHEM,  MEV, Ø  spôsob organizácie vyučovania - nedostatočná psychohygienické podmienky medzi vyučovacími hodinami, Ø  čiastočná orientácia na tradičnú školu založenú na odovzdávaní vedomostí memorovaním, verbálnych metódach a frontálnej výučbe, Ø  pretrvávajúci a  postupne sa odstraňujúci nedostatok schopnosti učiteľov využívať IKT vo výučbe, Ø  nízka úroveň ovládania cudzích jazykov učiteľmi i žiakmi, Ø  nedostatok moderných UP a nízka motivácia učiteľov k ich používaniu, Ø  slabé výsledky vo vedomostných testoch zameraných na overovanie plnenia vzdelávacích štandardov v 9. roč., Ø  výsledky Testovania 9, Ø  priemerná úroveň vyučovania SJL, Ø  nízka čitateľská gramotnosť žiakov – čítanie s porozumením, Ø  priemerná úroveň vyučovania MAT, Ø  rozdielna kvalitatívna  úroveň učiteľov pri  uplatňovaní moderných metód a foriem práce vo vyučovaní, Ø  nedostatočné využívanie hodnotenia a sebahodnotenia, Ø  nízka efektivita činnosti učiteľa, Ø  nedostatočná spätná väzba na vyučovacích hodinách, Ø  nízka efektivita vyučovania, Ø  nízka efektivita činnosti žiakov, Ø  nízka účasť žiakov v reprezentácií školy, Ø  slabá motivácia žiakov učiť sa, Ø  slabá motivácia žiakov učiť sa cudzí jazyk, Ø  poškodzovanie majetku školy – budovy, areálu, Ø  malý záujem rodičov o rodičovské schôdze, Ø  výchovné problémy,  žiakov, Ø  nedostatok finančných prostriedkov z kapitoly MŠ SR – nízka hodnota normatívu, Ø  nedostatočné ohodnotenie pedago-gických  zamestnancov, Ø  priemerná úroveň ovládania práce s PC učiteľmi, Ø  vysoká ospravedlnená neprítomnosť žiakov v škole,

PRÍLEŽITOSTI Ø  dobré podmienky pre vzdelávanie žiakov, Ø  získavanie finančných prostriedkov z grantov, Ø  výborné podmienky na zavádzanie informačno-komunikačných technológií, Ø  zlepšiť právne vedomie pedagogických zamestnancov, Ø  zlepšiť spoluprácu s rodičovskou verejnosťou, Ø  zlepšiť spoluprácu s podnikateľskými subjektami v obci a regióne, Ø  zvyšovanie a rozširovanie kvalifikácie učiteľov, Ø  individuálny kariérny rast, Ø  kvalitné legislatívne zmeny, Ø  trendy v zmene prístupu učiteľa k žiakovi, rodičovi a naopak, Ø  pozdvihnutie morálnych hodnôt pre zlepšenie školskej klímy a kvalitného komunitného života, Ø  možnosť získavať  finančné zdroje z Eurofondov v rokoch 2007/2013

RIZIKÁ Ø  zhoršovanie vnútorného prostredia školy -    stav sociálnych zariadení, tried školy, kotolňa a pod. Ø  zvyšovanie výdavkov na zabezpečovanie vyuč. procesu pre nedodanie učebníc žiakom Ø  nedostatok kvalifikovaných učiteľov cudzích jazykov, Ø  nedostatok finančných prostriedkov na investície, Ø  nepriaznivý demografický vývoj, ktorý ovplyvňuje aj odbornosť vyučovania, Ø  zvýšený počet žiakov so ŠVVP, Ø  zvýšený počet žiakov s rizikovým správaním, Ø  zvýšený počet detí zo sociálne znevýhodneného prostredia,

 

II. Ďalšie informácie o škole, ktoré môže správa obsahovať:

 

a) Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania ( § 2 ods. 2 písm. a)

Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania sú podľa konštatovania ŠSI dobré.  Prestávky medzi vyučovacími hodinami, ktoré sú 5 minútové.

Našu školu navštevujú žiaci z 2 krajov a 2 okresov a vyučovanie je upravené tak, aby žiaci cestovali do i zo školy školskými spojmi. Autobusové  spoje sa nedajú zmeniť. Preto sú malé prestávky 5- minútové a začiatok vyučovania sa nezmenil.

 

b) Voľnočasové aktivity školy (§ 2 ods. 2 písm. b)

 

Záujmové krúžky

 

Názov krúžku                            Vedúci krúžku         Deň, vyučovacia hodina

 

1. Šikovníček                                              S. Šurkalová                         utorok

2. Výtvarný                                                 M. Hubinská                         štvrtok                                    3. Počítačový                                              A.Gulabová                           streda

4. Športové hry                                           O.Fallová                              utorok                                      5. Strelecko-stolnotenisový                        Ľ.Mazáková                          streda

6. Gitarový                                                  M.Fox                                   utorok

7. Spevácky                                                 M.Fox                                   piatok

8. Športový /5.-9./                                       P.Meluš                                 utorok

9. Tvorivá dieľňa /5.-6.r./                           K.Múčková                            utorok                                                       10. Matematika pre deviatakov                  M.Chromíková                      utorok                                                                                                   11.Varenie                                                  L. Valentová                          utorok                                              12.Vybíjaná                                                E. Bartová                              štvrtok

13.Prírodovedno-informačný                     M.Chotárová                          streda    

14.Tvorivá dieľňa  / 7.-9.r./                       A.Macháčová                         utorok

15. Anglický jazyk                                     K. Laciková                           streda

18. Dramatický krúžok                               V. Lesayová                          utorok

 

c) Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom (§ 2 ods. 2 písm. c)

            Spolupráca školy s Radou rodičov pri ZŠ s MŠ je veľmi dobrá. Rada rodičov je poradný orgán riaditeľa. Tvoria ju zástupcovia rodičov z jednotlivých tried. Podieľa sa na sponzorovaní a organizovaní školských podujatí.

            Škola je v každodennom styku s rodičmi, operatívne poskytuje rodičom službu od 7,30 -15,00 hod. Výchovný poradca má stránkový deň v stredu od 9,30 – 15,00 hod.

            Rodičom ponúkame:                   - plenárna schôdza rodičov – 1x, alebo podľa potreby,

                                                                - triedne schôdze rodičov – 3x,

                                                                - deň otvorených dverí –2x,

                                                                - individuálne konzultácie rodičom,

Spolupráca so širšou rodičovskou verejnosťou je priemerná. Rodičia sa o svoje dieťa začnú zaujímať, až keď je problém.          Nízka je účasť rodičov na triednych schôdzach. Nezáujem rodičov o vedenie krúžkov na škole. Znižuje sa počet rodičov, ktorí sú ochotní pomáhať škole pri organizovaní podujatí.

 

d) Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v škole podieľajú

Interpersonálne vzťahy medzi učiteľmi a žiakmi sú na veľmi dobrej úrovni. Vyučujúci uplat-ňujú pedagogický takt, snažia sa byt partnermi  žiakov. Niektorí žiaci však narušujú vzťah neúctou, neslušnosťou, agresívnym správaním, neuposlúchnutím príkazov učiteľov, nerešpektovaním dohodnutých pravidiel. Takéto prípady sú riešené za účasti rodičov žiakov.           Spolupráca školy s rodičmi je determinovaná stupňom záujmu rodiča o školu, dieťa, školské prostredie. Spolupráca učiteľov s rodičmi je budovaná na partnerskom základe. Nedosahuje však takú úroveň, ktorá by nás uspokojovala. Želali  by sme si väčší záujem, častejšiu návštevu školy rodičom i výraznejšiu podporu škole ako vzdelávacej inštitúcii.

            Na veľmi dobrej úrovni je spolupráca školy s Obecným úradom V. Ripňany. Podporu škole poskytuje aj OcÚ Merašice, Lužany.  Zlepšiť treba spoluprácu a pomoc s ostatnými OcÚ v školskom obvode V. Ripňany.

            Nedostatočná je spolupráca s podnikateľskými subjektami v regióne. Očakávali by sme zvýšenú sponzorskú pomoc škole. Z podnikateľských  organizácii podporuje školu PD Radošinka. Podnikateľské subjekty neprejavujú záujem o spoluprácu.

 

                                  

   Reprezentácia školy žiakmi

                                          školský rok 2010/2011

                                                (ocenení žiaci)                       

                                                                                              Umiestnenie

Názov súťaže                    Meno:                                       Obvod:        Okres:           Kraj:

 

Olympiáda zo SJL                    P.Majáková                                            4.m

 

Olympiáda z dejepisu               K.Mazáková                                           1.m

 

Geografická olympiáda            A.Urbaničová                                         úspešná

                                                           V.Hubinská                                            úspešná

                                                           K.Judáková                                            úspešná

 

ZUČ  - próza                             K.Mazáková                                          3.m

 

Medziriadky / lit.súťaž/            K.Pechová                                              1.m 

 

Biblická olympiáda                  P.Majáková,V.Králová,                          3.m

                                                           N. Belánová

 

Biologická olympiáda              V.Hubinská                                             2.m                   4.m

                                                           K.Kôpková                                             4.m

 

Matematická olympiáda            A.Lesayová                                            úspešná

                                                            J.Pogádyová                                           úspešná

 

Pytagoriáda 3.roč.                     P.Nehéz                                                   úspešný

 

Biologická olympiáda               Z.Grežďová, A.Urbaničová,                           1.m

                                                                       V.Kucháriková, A.Kupec,             

                                                                       R.Prochádzka

 

MO v streľbe                             S.Hubinská,K.Judáková,                                1.m

        /družstvo dievčat/                       K.Mazáková

       (jednotlivci)                                 K.Mazáková                                            2.m

                                                            K.Judáková                                              3.m

                                                              

/družstvo chlapcov/                   V.Knížat, D.Ďuračka,S.Szkuban                      2.m

        (jednotlivci)                                S.Szkuban                                                2.m

 

Na bicykli bezpečne                  A.Kupec,R.Prochádzka,                                 2.m

                                                                        A.Urbaničová, S.Pavlovičová  

 

Malý futbal                                M.Mizerák,M.Fekete,P.Kluka                         3.m                                      

                                                            L.Hubinský ,P.Hubinský,T.Beňo

                                                                        S.Szkuban,A.Knížat,J.Madacki

 

MO v basketbale                        T.Beňo, M.Fekete,P.Hubinský,                       3.m                                                                                                                        

                                                                         L.Hubinský,D.Ďuračka,V.Knížat

                                                                         S.Szkuban,F.Krištofiak  

 

Jednota Cup –malý futbal           S. Szkuban,A.Štetka,F.Krištofiak,                  2.m                                                                   

starší žiaci                                   M.Fekete, P.Kluka, M.izerák

                                                                         T.Beňo,P.Hubinský,J.Madacki,A.Knížat

 

O pohár starostu Nitr.Blatnica    S.Szkuban,A.Štetka,F.Krištofiak,                        1.m

                                                                        M.Fekete,P. Kluka, M.Mizerák,T.Beňo,

                                                                        P.Hubinský

 

Vybíjaná                                          N.Gulíková,K.Beňová, P.Knížatová,                    3.m

                                                                        V.Vlasáková, D.Valachová, S.Belánová,

                                                                        N.Frťalová, B. Králová, N.Krystýnková,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

                                                                        P.Fančovičová, K.Mazáková, N.Guľová  

 

Atletika žiačky                                N.Madarásová,N.Novosadová,V.Králová             2.m

            (družstvo)                                           E.Rybanská, S.Hubinská,P.Majáková,

                                                                        J.Radošinská,P.Knížatová, V. Mancovičová

           (jednotlivci)

 

Vrh guľou                                 V.Králová                                                                1.m

Vrh guľou                                 P.Majáková                                                              2.m

Skok do výšky                               S.Hubinská                                                               3.m

Skok do diaľky                              N.Madarásová                                                          3.m

 

Atletika žiaci                            M.Fekete,M.Mizerák,P.Kluka                                  2.m

(družstvo)                                           J.Madacki,T.Beňo,V.Knížat ,

                                                                      A.Knížat,D.Ďuračka,F.Cabaj

(jednotlivci)

 

Beh na 300m                            V.Knížat                                                                    2.m

Beh na l000 m                         M.Fekete                                                                     2.m 

Vrh guľou                              V.Ďuračka                                                                   2.m

 

 

Červené stužky / výtv.súťaž/  A.Lesayová                                                   3. m

 

Vták roka                                S. Pavlovičová                                              1. m

 

Európa v škole                        K.Pechová                                                     3.m

 

Slovensko moje                      K. Pechová                                                    1.m

 

            

Škola sa zapojila do 39 súťaží.

Na úspešnej reprezentácii žiakov mali svoj podiel aj vyučujúci, ktorí žiakov pripravovali. Sú to:  K. Múčková, Ľ. Mazáková, M. Bartová,  S. Šurkalová, O. Fallová,  D. Nikoléniová, L. Valentová, M. Chotárová, , A. Macháčová. P. Meluš, J. Jančovič, Fox, Chromíková, Gulabová, D. Nikoléniová.

Žiaci školy boli odmenení vecnými cenami riaditeľstvom školy.

Za dlhodobú, úspešnú reprezentáciu boli starostom obce žiaci 9. roč. K. Pechová,  M. Fekete, M. Mizerák, T. Beňo, P. Hubinský,  L. Hubinský ocenení vecnými cenami a diplomom.

 

 

                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

                              

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	Telefón	Služ. mobil	e-mail
Riaditeľ	Mgr. Jozef Jančovič
ZRŠ
ZRŠ
ZRŠ

Rada školy

	Titl., priezvisko, meno	Kontakt
predseda
pedagogickí zamestnanci
ostatní zamestnanci
zástupcovia rodičov
zástupca zriaďovateľa
iní

7.  Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:

7.1) Údaje o rade školy:

Rada školy pri Základnej škole s materskou školou Veľké Ripňany   bola ustanovená v zmysle § 24 zákona  č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 16. júna  2008 . Funkčné obdobie začalo dňom  17. júna 2008 na obdobie 4 rokov.

Členovia rady školy:

 

P.č.	Meno a priezvisko	Funkcia	Zvolený /delegovaný/ za  +
1.	Magdaléna Hubinská, Mgr.	Predseda	Za ZŠ – pedagogickí zamestnanci
2.	Miroslav Minks, MVDr.	Podpredseda	Delegovaný za zriaďovateľa
3.	Andrea Pániková, Mgr.	Tajomník	Za rodičov ZŠ
4.	Zuzana Frťalová	Člen	Za MŠ – pedagogickí zamestnanci
5.	Andrea Rybanská	Člen	Za ZŠ s MŠ - prevádzkoví zamestnanci
6.	Martina Krištofová, Mgr.	Člen	Za rodičov MŠ
7.	Magdaléna Bosá, Ing.	Člen	Delegovaná za zriaďovateľa
8.	Katarína Kupcová	Člen	Za rodičov ZŠ
9.	Renáta Wolfová, Ing.	Člen	Za rodičov ZŠ
10.	Ivana Varšavová, Ing.	Člen	Delegovaný za zriaďovateľa
11.	Ľubomír Miškolci	Člen	Delegovaný za zriaďovateľa

Poradné orgány školy

Stručná informácia o činnosti rady školy za školský rok 2010/2011: 

 

Rada školy zasadala v školskom roku 2010/11 podľa potreby  trikrát.

Na svojich zasadnutiach sa zaoberala otázkami týkajúcimi sa  prevádzky ZŠ s MŠ  Veľké Ripňany a  výchovno-vzdelávacieho procesu . V tomto školskom roku pokračovala nová školská reforma v 3. a 7. ročníku základnej školy. Riaditeľ školy, Mgr. Jozef  Jančovič, na septembrovom zasadnutí Rady školy podrobne oboznámil členov Rady školy s novou školskou legislatívou, ŠVP a tiež  ŠkVP s názvom „Škola pre všetky deti“. Oboznámil ich tiež s Výchovným programom ŠKD, MŠ, podal informácie o organizácii šk. roka 2010/11.

Zasadnutie v októbri bolo venované prerokovaniu Správy o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti ZŠ s MŠ Veľké Ripňany za šk. rok 2009/10.

 Počas roka sa nevyskytli sa žiadne závažné problémy, ktoré by musela Rada školy riešiť.

Na jednotlivých zasadnutiach  informoval riaditeľ ZŠ s MŠ členov Rady školy  tiež o ekonomických otázkach, projektoch, vybavením školy s IKT, odbornými učebňami, výsledkoch testovania žiakov 9. ročníka, rozmiestňovaní žiakov  po ukončení školskej dochádzky, o uskutočnených akciách počas šk. roka, o kvalite práce pedagogických pracovníkov a dosiahnutých  výsledkoch práce.

Počas roka sa nevyskytli sa žiadne závažné problémy, ktoré by musela Rada školy riešiť.

Členovia Rady školy sa vyjadrovali počas zasadaní k téme nedostatku učebníc pre reformné ročníky, k vzdelávacím poukazom a možnostiam ich využitia, k údržbovým prácam na MŠ.

Škola úzko spolupracuje  s Radou rodičov, PD Radošinka a Obecným úradom vo Veľkých Ripňanoch i v okolitých obciach. Za  pomoc škole im patrí úprimné poďakovanie.

Rada školy veľmi oceňuje úsilie a snahu vedenia školy neustále zlepšovať kvalitu práce, inovatívnosť a odbornosť riadenia .

 

7.2) Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach - poradných orgánoch riaditeľa školy:

1. Prehľad (zoznam)  poradných orgánov riaditeľa školy:

Metodické združenie 1.-4. roč. – Mgr. M. Hubinská

Metodické združenie triednych učiteľov 1.-9. roč. – Mgr. M. Fox

Predmetová komisia SJL-ANJ – RUJ - Emília Bartová

Predmetová komisia MAT-INF-PP – Mgr. M. Chromíková

Predmetová komisia Z-GEO-DEJ-OBN-OBV-NAV-ETV – Mgr. L. Valentová

Predmetová komisia FYZ-BIO-Pr-CHEM – Mgr. Ľ. Mazáková

Predmetová komisia TSV-TEV-VYV-HUV-TchV-TECH – Mgr. K. Múčková

 

2. Stručná charakteristika systému práce poradných orgánov riaditeľa školy

PK a MZ pracovali podľa vlastného plánu práce. Vychádzali z plánu práce školy. Plánované zasadnutia sa uskutočňovali pravidelne. Vedúcich PK a MZ menoval riaditeľ školy. Kontrola práce PK, MZ – účasť vedenia na jednotlivých zasadnutiach. Zo zasadnutí sa píšu zápisnice.

 

Metodické združenie 1.-4. roč.

 

      MZ 1.-4. sa schádzalo pravidelne počas  školského roka podľa plánu pod vedením Mgr. M. Hubinskej. Riešilo úlohy a problémy, ktoré  vyplývali z plánu práce.

Zamerali sme sa na plnenie opatrení z minulého školského roka a tvorbu ŠkVP v 1.až 3. ročníku. Na roč. 1.-4. vyučujúce postupovali v zmysle uč. osnov a s požiadavkami vzdelávacích štandardov. Zamerali sa na hodnotenie a klasifikáciu, zvýšenú pozornosť venovali žiakom so ŠVVP.  Vypracovali IVP a uplatňovali primerané metódy a formy Zaviedli sme nový predmet dopravná výchova v 3. ročníku a anglický jazyk v 1., 2. ročníku ako voliteľný predmet s dotáciou 1 hodiny týždenne. Povinne sa realizoval ANJ v 3. roč. s dotáciou 3 hodiny. Dotačne sme posilnili slovenský jazyk +1 hod v 1. roč. a +2 hod. v 2.,3. ročníku, matematiku + 1 hod. v 3.roč., výtvarnú  výchovu + 1 hod. v1.,2.  3. roč. V 1.roč. sme v jednotlivých ročníkoch  v  tematických plánoch  zaradili prierezové témy. Rozvíjali sme komunikačné schopnosti žiakov, snažili sme sa zlepšiť techniku čítania a čítania s porozumením. Využívali sme na to dramatizáciu textov, dialógy, diskusie, rolové hry, besedy o prečítaných knihách, využívali sme knižnicu, interaktívnu tabuľu, uskutočnili sme vyučovací deň s rozprávkami. Celé vyučovanie sa nieslo v ten deň v znamení rozprávok, žiaci si v každej triede pripravili dramatizácie rozprávok na tému Hádaj, kto som? podľa vlastnej fantázie a vybranej rozprávky, po spoločnej prezentácii  s kamarátmi z iných tried si čítali vybrané rozprávky zo školskej knižnice. Už tradične počas Týždňa hlasného čítania sme vyzývali rodičov na spoluprácu. Spoločne s deťmi si čítali každý deň 10 minút a tak vlastným príkladom povzbudzovali deti k čítaniu kníh, za čo im patrí vďaka. Plnili každodenné úlohy a na záver dostali certifikát. Pozornosť sme venovali zlepšeniu písomného prejavu, gramatickému učivu, v 2 roč. hlavne tvrdým a mäkkým spoluhláskam, v 3. roč. vybraným slovám, určovaniu slovných druhov, vo 4. roč. aj  gramatickým kategóriám. V matematike sme  venovali pozornosť v jednotlivých ročníkoch zmechanizovaniu numerického počítania, zlepšeniu zručností v rysovaní v geometrii, využívaniu matematického učiva v praktickom živote, riešeniu zábavných a logických úloh, finančnej gramotnosti detí. V rámci metodických postupov vo výchovno-vzdelávacom procese sme využívali  prvky projektu Orava, ITV,  viedli sme žiakov ku kritickému, tvorivému i samostatnému mysleniu, využívali sme stratégie, ktoré vo  väčšej miere rozvíjajú kľúčové kompetencie žiakov v súlade so ŠkVP. Využívame vo vyučovaní IKT, interaktívnu tabuľu, dataprojektory a notebooky vo všetkých triedach na 1. stupni a využívame  prezentácie z rôznych zdrojov. Pedagógovia navštevujú počítačové kurzy v rámci klubu Moderných učiteľov okresu Topoľčany a následne oboznamujú s novými poznatkami ostatných členov MZ. Ďalej uplatňujeme vo výchovnovzdelávacom procese zážitkové učenie, výchovu k prosociálnemu správaniu, osobnostný a sociálny rozvoj, tvorbu projektov, učíme sa získavať informácie z rôznych zdrojov.

Uskutočnili sme výchovné koncerty pre žiakov,  karneval, divadelné predstavenie o Červenej čiapočke, Mikuláš a Vianoce 2010.

Vo 4. roč. sa uskutočnilo v máji testovanie čitateľskej a prírodovednej gramotnosti žiakov

PIRLS a TIMSS.

  V rámci environmentálnej výchovy sme vyčistili časti obce, ktoré boli jednotlivým triedam určené pri príležitosti Dňa Zeme, čo sme využili  pre triedu s upozornením na potrebu ochrany a  zlepšovania životného prostredia. Vypracovali sme projekt s environmentálnou tematikou Škola v prírode, príroda v škole.

Využívali sme možnosti zapojenia žiakov do súťaží, v ktorých môžu prejaviť svoj talent, napr. recitačné – ZUČ, matematické- Pytagoriáda, MOZ,  KLOKAN, tvorivé dielne k Vianociam a Veľkej noci , výtvarné- Európa v škole, Vesmír očami detí , spevácke- Slávik Slovenska a telovýchovné súťaže, napr.  Netradičná športová olympiáda pri príležitosti MDD,  Pohyb na kolesách s využitím kolobežiek, – podporil ho finančnou čiastkou NSK uskutočnili sme športový deň - Športujeme pre zdravie.  Vypracovali sme projekt na podporu pohybových aktivít žiakov a zvyšovania bezpečnosti žiakov – Pohybom ku zdraviu a  požiadali sme o dotáciu NSK.

 

Začlenení žiaci majú vypracované individuálne plány  v spolupráci s uvedenými odborníkmi.      

V  spolupráci s MZ tr. učiteľov 1. – 4. roč. organizovalo podujatia:

Týždeň hlasného  čítania, Deň Zeme, Týždeň zdravej výživy, Deň narcisov, Deň mlieka, Deň matiek,  turistické vychádzky, Týždeň športu, exkurzie, školské výlety, Dopravná súťaž,  Veľká noc, Vianoce 2010,  Pytagoriáda 3.-4. r., ZUČ, Výstavka ovocia, zeleniny, MDD, Športová olympiáda, Európa v škole – VV, Biblia očami detí.

MZ pracovalo veľmi aktívne. Úroveň práce je veľmi dobrá.

 

Predmetová komisia SJL-ANJ – RUJ

Zasadnutia podľa plánu práce pod vedením p. uč. E. Bartovej. Riešili sa problémy súvisiace s metodikou vyučovania, zjednotenie hodnotenia písomných prác, vypracovali tematické plány, hospitačnú činnosť na hodinách cudzích jazykov, príprava žiakov na prijímacie skúšky. Organizovanie súťaží, analýzu výsledkov z výstupných testov zo SJL. Dôraz sa kládol na techniku čítania a čítanie s porozumením, komunikatívny princíp. Zvýšená pozornosť sa venovala príprave žiakov 9. roč. na Testovanie 9  2011.

Nezapojili sme sa do súťaže Európa v škole pre nezáujem žiakov. Pravidelne sme prispievali do obecných novín. V januári sme sa zúčastnili okresného kola  súťaže Šaliansky Maťko. V marci sa uskutočnilo školské kolo ZUČ. Žiaci sa zúčastnili obvodného kola ZUČ v Topoľčanoch. Prispievali sme článkami na webovú stránku školy. Využívali sme interaktívnu tabuľu na vyučovanie. Doplnili sme vybavenie knižnice novými knihami a DVD. Žiaci mohli pravidelne navštevovať knižnicu a požičiavať si knihy. Žiaci sa zúčastnili výchovného koncertu Zelená škola. Pripravili sme v spolupráci so žiakmi našej školy vianočné divadelné predstavenie, ktorým sme sa prezentovali aj v obci. Vypracovali sme plány pre integrovaných a čiastočne integrovaných žiakov. V ANJ prevláda projektové vyučovanie. V budúcnosti treba viac využiť prácu s PC. V 6. A 7.  ročníku pribudol podľa ŠkVP nový predmet – ruský jazyk. Žiaci ho podľa svojich schopností zvládajú, prejavujú záujem o vyučovanie druhého cudzieho jazyka. Zabezpečiť treba pre RUJ učebné pomôcky.

Výsledky Testovania 9: SJL – viď Vyhodnotenie Testovania 2011

Zapájali sme sa  do kultúrnych programov školy, jedna žiačka K. Pechová sa zapojila do literárnej súťaže Medziriadky , v ktorej vyhrala 1. Miesto. V obvodnom kole ZUČ sme obsadili 3. Miesto – K. Mazáková

Negatíva:

- pri literánych súťažiach pociťujeme nezáujem žiakov. Treba pracovať a pripravovať si žiakov už v nižších ročníkoch /vyhľadávanie talentov/

- vyššiu pozornosť venovať integrovaným žiakom, spolupracovať s rodinou a ped.- psych.poradňami

- nedostatočný záujem o žiakov, nízka podpora v rodinách

-          slabé výchovno-vzdelávacie výsledky u žiakov v 6. ročníku – slovenský jazyk a literatúra

-          nedostatočná technika čítania a porozumenie textu

-          grafický prejav žiakov je na slabšej úrovni, nedostatok v pravopise, syntaxi, lexikológii

-          nedostatočný čas pre prácu so žiakmi ŠVVP

-          individuálny prístup k slaboprospievajúcim žiakom bol na slabšej úrovni z dôvodu väčšieho počtu takýchto žiakov

Pozitíva:

                propagácia školy v médiách – internetové krúžky

                vyučovanie v školskej knižnici s využitím interaktívnej tabule

                tvorba a využitie vlastných projektov žiak               

                spolupráca s vyučujúcimi 1. stupňa

                odber detskej tlače – slovenská a anglická

                tvorba projektov ANJ

                ZUČ –  SJL, olympiáda

                príprava žiakov na Testovanie 9

Nesplnené úlohy /odôvodnenie/:

Európa v škole – nezáujem detí, náročnosť témy

Celkový priemer za jednotlivé ročníky sa nepodarilo zlepšiť, znížiť percento prepadajúcich sa tiež nepodarilo znížiť. Neuskutočnili sme akcie ku Dňu knižníc.

Podujatia realizované MZ, PK: kultúrne programy – Vianoce, Deň matiek, ZUČ- SJL, výstava kníh, Šaliansky Maťko,výlety ,  Olympiáda SJL, literárna súťaž Medziriadky – 1.miesto K. Pechová

            Vyučujúci cudzích jazykov vypracovali tematické plány v zmysle učebných osnov, rozvíjali komunikatívny princíp. Vo vyučovaní jazykov treba zvýšiť efektivitu a zapájať žiakov do súťaží. PK  a jej členovia  musia aktívnejšie pracovať a rozložiť úlohy na všetkých členov.

Zamerať sa viac na vzdelávanie učiteľov. Úroveň práce PK je dobrá.

            Požiadavka – zriadiť učebňu dramatickej výchovy a vyučovanie v knižnici.

 

Predmetová komisia MAT – INF - PP  /práca s PC/

V školskom roku 2010/2011 predmetová komisia pracovala v zložení: Mgr. M. Chromíková, Ing. M. Chotárová, Mgr.  K. Múčková, Mgr. M. Fox a Mgr. D. Nikoléniová. Zasadnutia pravidelne. Zameranie hlavne na humanizáciu vyučovania, samostatnosť  žiakov, sebahodnotenie, zavádzanie alternatívnych metód, odborný rast učiteľov, využívanie ADT, PC vo vyučovaní, organizovanie súťaží, zefektívnenie vyučovania. Analyzovali sa nedostatky vo vyučovaní MAT.  Riešiť treba aj klasifikovanie žiakov tak, aby ich známky zodpovedali výsledkom vzdelávacích  štandardov. V predmete MAT treba skvalitniť prácu učiteľov, vedieť získať žiakov pre predmet, zlepšovať interakciu učiteľ-žiak, zlepšiť vedomosti a výsledky žiakov, aby uspeli na prijímacích pohovoroch a v Testovaní  9. Vyučujúce musia žiakom ponúknuť viac alternatív na vyučovaní ako sa dopracovať k dobrým výsledkom a k záujmu o matematiku.

Dôraz sa bude klásť na kvalitu, efektivitu a vytváranie podmienok zo strany učiteľa na vyučovaní. Očakávame zlepšenie výsledkov. Ponúknuť žiakom doučovanie.

V predmete matematika sme postupovali podľa variantu 2. Stále pretrváva slabšia úroveň vedomostí našich žiakov z matematiky s čím nie sme spokojní. Na hodinách matematiky sme sa snažili vhodnými metódami odstraňovať dominantné postavenie učiteľa a čo najefektívnejšie aktivizovať a motivovať žiakov. Realizovali sme hodnotenie a sebahodnotenie žiakov. Na vyučovacích hodinách uplatňujeme názorné vyučovanie, skupinovú prácu žiakov, riešenie problémov, didaktické hry, práca s interaktívnou tabuľou dataprojektor a iné metódy. Stále prevláda nízky záujem žiakov o učenie sa, je nízka úroveň logického myslenia, samostatnosť žiakov i domáca príprava. V  školskom roku 2010/2011 z matematiky na II. stupni prospeli všetci žiaci. Opravnú skúšku nebude vykonávať ani jeden žiak.

Pri koncoročnej klasifikácii bola priemerná známka na 2. stupni 2,57.

V uplynulom školskom roku sme organizovali 2 súťaže: Matematickú olympiádu a Pytagoriádu . Našou najúspešnejšou žiačkou bola Júlia Pogádyová, ktorá obsadila 4. miesto v okresnom kole matematickej olympiády a Alexandra Lesayová 8.miesto v kategórií Z 6 – II. 

V Pytagoriáde sme nemali úspešných riešiteľov v obvodnom kole. V školskom kole bola veľmi pekná úspešnosť, žiaľ v obvodnom kole sa žiakom nedarilo.

V školskom roku 2010/11 sa uskutočnilo 10. marca 2011 celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ.

PK organizovala: Pytagoriádu – školské, okresné kolo, Matematickú olympiádu – školské, okresné kolo. Veľkým prínosom je práca s výpočtovou technikou. V predmete – práca s počítačom, INF – treba skvalitniť organizáciu vyuč. hodín, celkovú prácu na hodinách, zapojiť žiakov do súťaží. Úroveň práce PK na priemernej úrovni.

Nesplnené úlohy:

-          vzájomné hospitácie 

 

Predmetová komisia PRI-FYZ-CHEM

            PK sa stretávala podľa naplánovaných termínov ( v mesiacoch september, január, apríl, jún), pričom rokovala o stanovených úlohách a ich priebežnom plnení.

            Členovia PK:  Mgr. L.Valentová (Bi- G), Ing. M. Chotárová (Pr), Mgr.Marián Fox (NV).

Prírodovedné predmety sú náročnejšie pre žiakov, viac treba využívať logické myslenie, predstavivosť, snahu.

Hodnotilo sa klasifikačnými stupňami, využívalo sa sebahodnotenie. Laboratórne práce, praktické cvičenia a aktivity sa realizovali v súlade s učebnými osnovami.

Laboratórne práce a praktické cvičenia sa realizovali v súlade s učebnými PK sa stretávala podľa naplánovaných termínov ( v mesiacoch september, január, apríl, jún), pričom rokovala o stanovených úlohách a ich priebežnom plnení.

Vyučujúci venovali hl. pozornosť:

-          environmentálnej výchove  - zdravý štýl života a správna životospráva (Pr, Ch, F)

                                                  - návykové látky

                                                  - boj proti fajčeniu, drogám a alkoholu (Pr, F, Ch)

                                                  - kyslé dažde, ozonosféra, čistota ovzdušia ( Pr, Ch)

                                                  - prírodné zdroje (Pr, Ch, F), erózia pôdy (Pr)

-          uskutočňovaniu doučovania slaboprospievajúcich žiakov

-          používaniu moderných metód a foriem práce na vyuč. hodinách

-          pravidelnému sebahodnoteniu žiakov

-          vedeniu žiakov k osvojovaniu základných vedomostí, schopností a zručností o svojom prostredí, prírode a formovali u žiakov ochranu a zlepšovanie životného prostredia

-          príprave na olympiády

-          využívaniu samostatných prác žiakov, ktoré slúžia aj na inováciu interiéru školy

-          nákupu pomôcok pre F, Ch, Pr

-          výchove k manželstvu a rodičovstvu

-          humanizácii vyučovacieho procesu

-          opätovnému preštudovaniu učebných osnov, vzdelávacích štandardov a metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov

-          aktualizácii násteniek

-          individuálnemu prístupu k integrovaným žiakom a k žiakom so špeciálno-pedagogickými potrebami

Pozitíva:

-          využívanie IKT na vyučovaní

-          pravidelné využívanie UP na vyučovaní, nástenných máp, makiet

-          využívanie odbornej učebne

-          využívanie PC a internetu na vyučovaní

-          využívanie samostatných prác žiakov pri vyučovaní aj na inováciu interiéru školy

-          aktualizácia predmetových násteniek

-          príprava na vedomostné súťaže a olympiády

-          pravidelné doučovania žiakov

Negatíva vo vyučovaní:

 -     slabý záujem žiakov o vzdelanie, slabé rodinné zázemie, nedostatok motivácie

-          slabá estetizácia poznámkových zošitov

-          nefunkčnosť internetu, absentovanie niektorých programov pri využívaní IKT vo vyučovaní.

-          Nesplnené úlohy /odôvodnenie/:

-     nezrealizovaný nákup UP podľa požiadaviek a vhodnej ponuky.

Podujatia realizované PK:

-           žiaci V. ročníka našej školy sa zúčastnili okresného kola biologickej olympiády v kat. F v zložení Zuzana Grežďová, Viktória Kuchariková, Alžbeta Urbaničová, Adam Kupec, Richard Procháska -  umiestnili sa na 1.mieste.

-          okresného kola biologickej olympiády v kat. E odbornosť: BOTANIKA sa zúčastnila Kristína Kôpková (VIII.A) – bola úspešná, obsadila 4. m. a Veronika Hubinská (VII.A), ktorá obsadila 2. miesto v okresnom kole.  

-          Žiačka Veronika Hubinská (VII.A) reprezentovala našu školu aj v krajskom kole Biologickej olympiády v kat. E – bola úspešná a umiestnila sa na 4. m.

-          príprava projektov : Zdravá výživa, Vesmír a naša planéta, Kyslé dažde, Pohorie v regióne, Globálne ekologické problémy, Vlastnosti kvapalín a plynov, Zásady správnej výživy – prírodopis, fyzika 7. – 9. roč.

-          príprava projektov v 5. a 6.  ročníku, ktoré postupujú podľa novej koncepcie ŠkVP

Úroveň práce PK je dobrá.

                                        

Predmetová komisia ZEM-DEJ-OBV-NBV-SPV-ETV

V  školskom roku 2010/2011 pracovala PK  pod vedením Mgr. Ľubice Mazákovej. Stretnutia PK sa konali priebežne počas celého školského roka a podľa plánu práce (september, február, apríl, jún). Riešili sa konkrétne veci metodického, organizačného charakteru Na druhom stupni ZŠ v 5.-7.ročníku sa postupovalo podľa ŠVP a ŠkVP  - nižšie sekundárne vzdelávanie a  náboženská výchova sa vyučuje od I. ročníka v rozšírenej časovej dotácii.

Boli vypracované nové učebné osnovy a tematické plány pre siedmy ročník vo všetkých hore uvedených predmetoch.

            Hodnotilo sa klasifikačnými stupňami, vo výchovách sa využívalo  sebahodnotenie. Vyučujúci uplatňovali progresívne metódy a formy práce. Tvorivosť žiakov rozvíjali najmä tvorbou rôznych projektov. K integrovaným žiakom a k žiakom so špeciálno- pedagogickými potrebami pristupovali vyučujúci individálne a  podľa odporúčaní  SCŠPP. Na  vyučovaní sa vo veľkej miere využívali počítače, interaktívne tabule a interaktívne cvičenia na www.bezkriedy.sk. Vyučujúci využívali kreativitu žiakov najmä pri tvorbe posterov a ppt. prezentácií, pripravovali žiakov na olympiády, pripravovali rozhlasové relácie a pravidelne aktualizovali nástenky v triedach i na chodbách. Pozitíva:

-          využívanie IKT na vyučovaní

-          pravidelné využívanie UP na vyučovaní, nástenných máp, VHS a DVD nosičov

-          využívanie odbornej učebne

-          využívanie PC a internetu na vyučovaní

-          využívanie samostatných prác žiakov pri vyučovaní aj na inováciu interiéru školy

-          inštalácia nástenky ZAUJÍMAVOSTI Z HISTÓRIE

-          príprava na vedomostné súťaže a olympiády

-          pravidelné doučovania žiakov najmä z geografie

-          na hodinách OV,OBN využívame Manuál výchovy mládeže k ľudským právam KOMPAS a príručky dostupné na www. clovekvohrozeni.sk

Podujatia realizované PK:

-          Žiaci VII.A pripravili kultúrny program pre seniorov žijúcich v Domove dôchodcov vo Veľkých Ripňanoch, takisto pre nich nacvičili i vianočný program.

-          Zapojili sme sa do celoslovenskej kampane Červené stužky, žiačka Alexandra Lesayová získala 3. miesto v celoslovenskej výtvarnej súťaži (Žilina 1.12.2010)

-          Zapojili sme sa do projektu UNICEF – Škola spolupracujúca s UNICEF, uskutočnilo sa interaktívne stretnutie  žiakov 9. ročníka s vyškolenou  Junior ambasadorkou UNICEF Slovensko ( november) a zapojili sme sa do predaja vianočných pohľadníc UNICEFU

 ( 300 ks) a Týždeň modrého gombíka (zbierka 147€)

-          Zapojili sme žiakov do Geografickej olympiády : A. Urbaničová (V.A)-3.miesto v obvodnom kole, V.Hubinská (VII.A)- 5.miesto, K. Judáková (VIII.A)-úspešná, P.Majáková

      -     Žiakom sme zabezpečili účasť na prednáške Virtuálny vesmír v Topoľčanoch

       -    Úspešná reprezentácia školy v Dejepisnej olympiáde -K.Mazáková (VII.A) – 1.miesto  

             v obvodnom kole,  A. Lackovičová(VI.A) – 5. miesto, P.Fančovičová (VI.A) – 4.miesto

-          Zapojili sme žiakov do Biblickej olympiády (Majáková, Belánová N. Králová V.)

-           V októbri sa žiaci 8. a 9. ročníka zúčastnili exkurzie v Osvienčime

-          Spolupracujeme s občianskym združením Človek v ohrození a zaslaním 200 € sme zapojili  školu do Adopčného programu pre Afganistan „Škola namiesto ulice“

-          Účasť žiakov na Súťaži mladých záchranárov CO 

-          Aktivity ku Dňu Zeme – spolupráca s Ministerstvom životného prostredia- úprava znečisteného okolia obce

-          Beseda s psychologičkou pre žiakov 6.roč., s PZ N. Blatnica pre žiakov 9.roč., beseda s pracovníkmi ÚPSVaR( sociálna kuratela), beseda s preventistkou a príslušníkom PZ pre žiakov 8.a 9.roč, beseda so zástupcami Komunity Cenacolo (8.a 9. ročník)

-          Kvíz o spoločenskom správaní – 6.roč.

 Nesplnené úlohy

 Nesplnili sme tieto úlohy vyplývajúce z plánu PK:

·         Exkurzia Bojná – Historické poznávanie Slovenska – (zodpovedná p.uč. Nikoléniová- PN, kúpeľná liečba, nedostatok času)

·         Nezapojili sme žiakov do  olympiády- Biblia očami detí- 2. a 4. roč. (p.uč.Fox)

·         Nezrealizovaný medzitriedny kvíz z predmetov  Z- D pre žiakov 8. a 9. ročníka

(p.uč Laciková, Janoško – výmena vyučujúceho)

·         Neuskutočnila sa ani beseda o živote v  Amerike pre žiakov 7. a 8. roč.(p.uč. Valentová, Laciková, Kubičková – odchod vyučujúcej)

·         Beseda s účastníkom mierových misií v Afganistane – (zodpovedný p.uč.Fox- presunul na marec, nezrealizované kvôli zaneprázdnenosti )

·         Návšteva rádia YES, regionálnych novín – (zodpovedný p.uč. Meluš -zabezpečiť v apríli, nezrealizované)

·         Anketa v uliciach obce o komunálnych voľbách a interview s novým starostom obce

( zodpovedný p. uč. Meluš, nezrealizované)

Práca s talentami:

Meno žiaka                                                         zameranie, oblasť

Mazáková Kristína                             dejepis, mladý záchranár

Lackovičová Adriána                        dejepis

Fančovičová Patrícia                         dejepis

Urbaničová  Alžbeta                          geografia

Hubinská Veronika                            geografia

Judáková Katarína                             zemepis, mladý záchranár

Majáková Petra                                  zemepis

Velič Adrián                                       mladý záchranár

Szkuban Sanuel                                  mladý záchranár

Hubinská Silvia                                  mladý záchranár

Beňová Kristína                                 mladý záchranár

Chaláni Martin                                   mladý záchranár

Belánová Nikola                                náboženská výchova

Majáková Petra                                  náboženská výchova

Králová Veronika                              náboženská výchova

 

Na hodinách OBV, OBN, GEO, Z sa uplatňovali nové formy a metódy práce. Vyučujúci aktualizovli nástenky. Na hodinách OBV projekty – Stop drogám, Globálne problémy ľudstva, Práva dieťaťa.

Žiaci z NBV úspešne reprezentovali v Biblickej olympiáde – dekanátne  kolo

Práca PK bola na veľmi dobrej úrovni

 

Predmetová komisia VYV-TSV- TEV-HUV-TCHV -TECH     

Zasadnutia pod vedením p. uč. K. Múčkovej sa konali podľa plánu práce. Zameranie:

-   zvýšila sa  popularita predmetu telesná výchova a aktívne sa  žiaci zapájali  do športovania, zlepšila sa fyzická zdatnosť žiakov, organizoval sa  školský futbalový zápas       

-  zvýšil sa počet žiakov reprezentujúcich školu v rôznych hudobných, športových a výtvarných súťažiach

- zlepšila sa hlasová príprava, realizoval sa živý spev hlavne v ročníkoch 5. – 7. ročník, kde žiaci mali záujem o ľudové a moderné piesne

- realizovali sa projekty o hudobných skladateľoch a modernej hudbe

 -    v rámci HV, HUV sa neuskutočnila spevácka súťaž žiakov pre nízky počet, žiaci reprezentovali školu v jednej hudobnej súťaži ,, Slávik Slovenska 2010

-   v  8.  a 9. ročníku žiaci prejavovali záujem o výtvarnú výchovu

-   v predmetoch TchV, TECH sa sme zameriavali  na bezpečnosť žiakov, u niektorých jednotlivcov pretrváva nenosenie si pracovného odevu a hlavne nechuť  k fyzickej práci a rozvoj svojich zručností a schopností

- vypracovali sa  tematické plány z jednotlivých predmetov, tematické plány TECH, HUV, VYV, SVP, TSV v 7.  ročníku podľa ŠkVP, tematické plány pre integrovaných žiakov, školský vzdelávací program, učebné osnovy z jednotlivých predmetov pre 7. ročník                               

-  predmety HV, TchV, TSV, HUV, TECH, TV, SVP sa hodnotili  absolvoval / neabsolvoval

- vo všetkých ročníkoch sa klasifikovala známkou výtvarná výchova

- upravili, vypracovali , doplnili tematické plány v zmysle ŠkVP,  vzdelávacích štandardov

 / VYV, TECH, TSV, HUV, SVP, /  7. ročník

- organizovali sa pre žiakov školské kolá súťaží / výtvarné, hudobné,/

- systematická príprava žiakov na súťaže

- formovalo sa estetické cítenie vo všetkých predmetoch zvlášť VV, VYV, TchV, TECH,

- organizovali sa pre žiakov výchovné koncerty, návštevy divadelných a iných kultúrnych podujatí,         pripravovali sa programy ku Dňu matiek, Dôchodcovia

- podielali sme sa na príprave a organizácii / Vianočná tvorivá dielňa, Detský karneval, Rodičovský ples, Veľká noc, výtvarné práce pri umeleckej výstave p. Mariána Manducha           - vytváral sa priestor, odborné zázemie pre voľno – časové aktivity žiakov  krúžkovou činnosťou

  / gitarový, spevácky, futbalový, tvorivé dielne, stolnotenisový, /

Výtvarná výchova – - upravili, vypracovali , doplnili sme  tematické plány v zmysle ŠVP, ŠkVP,  vzdelávacích štandardov. VYV bola klasifikovaná.

Vyučovanie realizovala p. uč. Múčková, na hodinách sme spoznávali jazyk vizuálnych médii, rozvíjala sa tvorivosť, emocionálne prežívanie žiakov ich predstavivosť, fantázia s dôrazom na vlastný vkus, formovali sa kultúrne postoje, aktívne osvojenie výtvarných techník a zručností, podporovala sa nápaditosť a tvorivá sebarealizácia žiaka. Žiaci si na hodinách prakticky osvojili potrebné výtvarné techniky a zručnosti. Na vyučovaní sa prezentovali vizuálne materiály

/ knihy, časopisy, umelecká literatúra / Vo výtvarných prejavoch sa používali rôzne výtvarné techniky / maľba, kresba, grafika, kombinované techniky/,   hodnotili sa práce žiakov, prezentovali sa výtvarné práce na chodbách, žiaci sa zoznamovali s modernými umeniami / kubizmus, realizmus, konštruktivizmus, abstraktné umenie/.

Zapojili sme sa do 10 výtvarných súťaží – Červené stužky, Vták roka 2011, Európa v škole, Vesmír očami detí, Figurálna kresba, Slovensko moje, Talent – umenie – kunšt, Deti maľujú vojakov, Slovensko, krajina v srdci Európy, Grafický návrh žiackej knižky.

Úspešní žiaci

Červené stužky – Alexandra Lesayová, 3. miesto

Vták roka 2011 – Silvia Pavlovičová, 3. miesto

Európa v škole – Kristína Pechová , 3. miesto

Slovensko moje – Kristína Pechová, 1. miesto

Technická výchova, technika -  realizovala sa v zmysle učebných osnov vyučuje sa na ZŠ neodborne, rozvíjal sa hlavne kladný vzťah k práci a ochrana toho, čo si vytvoríme, rozvíjali sa mentálne a vôľové vlastnosti žiakov, osvojenie si potrebných zručností, fyzická a duševná práca , realizovali sa tvorivé nápady v prácach žiakov, u niektorých žiakov pretrváva nechuť k fyzickej práci, nenosenie si pracovného úboru, výučba sa realizovala v triedach, v učebni pc, cvičnej kuchynke a areáli školy.

Svet práce – realizoval sa v zmysle učebných osnov, vyučoval sa na ZŠ neodborne, využívali sa poznatky žiakov, ktoré získali v prírodovedných predmetoch a ďalej ich rozvíjali novými poznatkami, pozorovaním a experimentovaním, rozvíjali sa pracovné zručnosti, kreativita,  vytvárali sa  správne etické zásady a postoje vo vzťahu k prírode a ochrane životného prostredia, vyučovanie sa realizovalo v triedach a areáli školy. Učebnými zdrojmi boli  odborné časopisy a literatúra. Prínosom pri vyučovaní bolo používanie dataprojektoru, PC, internetu, prezentácii aj využívanie názorných učebných prostriedkov .

Telesná výchova ,  telesná a športová výchova – podmienky vytvárané vyučujúcimi  boli na dobrej úrovni, rozvíjanie fyzických zdatností sa robilo hravou a súťaživou formou, zvýšila sa fyziologická účinnosť telovýchovného procesu, zvýšila sa fyzická pripravenosť žiakov, disciplína žiakov bola na hodinách dobrá, u niektorých jednotlivcov však absentovali morálno-vôlové vlastnosti.

Aj v tomto školskom roku sa však  našli žiaci, ktorí odignorovali povinnosť nosiť si športový úbor a vyhýbali sa cvičeniu.  Žiaci sa zapojili do rôznych športových súťaží, v ktorých úspešne reprezentovali školu.

Hudobná výchova – vyučujúci motivovali žiakov na hodinách, kládli sa primerané požiadavky, žiaci prejavovali záujem boli aktívni, na hodinách sa realizoval živý spev, ukážky z klasických a moderných tancov, klasická a moderná hudba, využívala sa audiovizuálna technika, žiaci sa zapojili do kultúrnych programov – Deň matiek, Dôchodcovia, živú hudbu rozvíjal p.uč. Fox – gitarový a spevácky krúžok.

Žiaci nemali záujem o školské hudobné súťaže, zúčastnili sme sa jednej speváckej súťaže

 ,,Slávik Slovenska 2011“

Negatíva:    nezáujem žiakov o niektoré súťaže – náročnosť témy

                    pretrváva nezáujem žiakov o fyzickú prácu, rozvíjanie svojich zručností a schopností

                    vlastnými rukami

                    nepripravenosť žiakov v oblasti nosenia si pomôcok

                    problém realizovať sa, žiadna fantázia, predstavivosť

                    neosvojenie si praktických pracovných návykov a zručností

                    nedisciplinovanosť                                                                                                      

Nesplnené úlohy /odôvodnenie/

 V hudobnej výchove viac sa venovať nácviku ľudových piesní hlavne v ôsmom a deviatom ročníku vhodne motivovať žiakov, aby boli aktívnejší, viac sa zaujímať o umelecké časopisy a odborné knihy z oblasti umenia, u niektorých žiakov odstrániť pasivitu. Dôslednejšie kontrolovať pripravenosť žiakov v oblasti nosenia si pomôcok na hodiny, odstraňovať nedisciplinovanosť niektorých jednotlivcov. Pre zlepšenie výučby VYV,VV bolo treba spolupracovať s vzdelávacími oddeleniami galérii a navštíviť galériu výtvarného umenia čo sa neuskutočnilo. Žiaci sa zúčastnili dvoch umeleckých výstav zameraných na fotografiu, portréty a krajinu.

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 252

Počet tried: 12

Podrobnejšie informácie:

Ročník:	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
počet tried	1	1	1	1	2	2	1	1	2	12
počet žiakov	24	16	20	27	37	36	23	32	37	252
z toho ŠVVP		1		2	4	3			1	11
z toho v ŠKD

§ 2. ods. 1 c

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2010: súčet / počet dievčat

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2010: súčet / počet dievčat

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: súčet / počet dievčat

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2011

	Nižší ročník	5.roč.	6.roč.	7.roč.	8.roč.	9.roč.	Spolu
Počet žiakov

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

	Gym 8.roč	Gym 6.roč	Gym 4.roč	SOŠ	SOU	OU	Iné	Spolu
prihlásení
prijatí
% úspešnosti

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Trieda	AJ	B	D	DOV	ENV	EV	F	G	GRA	HV	CH	INV	Inf	KOM	M
I.A	1,08														1,33
II.A	1									2				2	1,13
III.A	1,2														1,8
IV.A	1,59														1,63
V.A	2,05	1,68	1,63					2,21							2,11
V.B	2	2	1,94					2,61							2,72
VI.A	2,41	2,18	2,29				2,53	2,88							2,35
VI.B	2,78	2,94	2,67				2,94	3,11							2,16
VII.A	2,68	2,36	2,09		2,27		2,83	3,14			2,43				2,7
VIII.A	2,44		1,91				2,03				2,31				2,66
IX.A	2,89		2				2,78				2,17				2,78
IX.B	2,58		2,16				3				2,37				3,05

Trieda	MEV	NV	ON	OV	PP	PV	Pr	Pri	Prv	RUJ	SJaL	SV	Spr	SVP	ŠP
I.A								1,13			1,38		1,08
II.A						2		1			1,25		1
III.A								1,15			1,4		1
IV.A								1,37			1,63		1
V.A											2,21		1
V.B											2,56		1
VI.A										1,94	2,88		1
VI.B										2,33	3,37		1
VII.A							4			2,41	3,04		1
VIII.A							2,56				2,56		1,16
IX.A							2				2,83		1
IX.B							2,32				3		1,21

Trieda	TchV	TECH	TaSV	TV	VEU	Vl	VV	Z
I.A
II.A				2	2	1	2
III.A						1,3
IV.A						1,67
V.A							1,21
V.B							1,39
VI.A							1,29
VI.B						4	1,37
VII.A							1,35	4
VIII.A							1,28	2,44
IX.A							1	2,61
IX.B							1,58	3,11

Prospech žiakov

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Neklasifikovaní
I.A	24	23	1	0
II.A	16	16	0	0
III.A	20	20	0	0
IV.A	27	27	0	0
V.A	19	19	0	0
V.B	18	18	0	0
VI.A	17	17	0	0
VI.B	19	18	1	0
VII.A	23	21	2	0
VIII.A	32	32	0	0
IX.A	18	18	0	0
IX.B	19	19	0	0

Dochádzka žiakov

Trieda	Počet	Zamešk. hod.	Zam. na žiaka	Ospravedlnené	Ospr. na žiaka	Neospravedlnené	Neosp. na žiaka
I.A	24	1812	75,50	1772	73,83	40	1,67
II.A	16	1356	84,75	1356	84,75	0	0,00
III.A	20	1596	79,80	1518	75,90	78	3,90
IV.A	27	3315	122,78	3315	122,78	0	0,00
V.A	19	1949	102,58	1949	102,58	0	0,00
V.B	18	1657	92,06	1657	92,06	0	0,00
VI.A	17	1639	96,41	1639	96,41	0	0,00
VI.B	19	1686	88,74	1686	88,74	0	0,00
VII.A	23	2844	123,65	2844	123,65	0	0,00
VIII.A	32	2927	91,47	2920	91,25	7	0,22
IX.A	18	2438	135,44	2432	135,11	6	0,33
IX.B	19	2916	153,47	2916	153,47	0	0,00

Výsledky externých meraní

Názov	Počet žiakov	Úspešnosť v %	Iný údaj o úspešnosti
Monitor SJL
Monitor MAT

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Učebný variant	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
Počet tried v ročníku	1	1	1	1	2	2	1	1	2	12
šport.prípava
Matematika 5.-9.
Cudzie jazyky 1.-9.
Cudzie jazyky 3.-9.
Cudzie jazyky 5.-9.
Výtvarná výchova 1.-9.
Hudobná výchova 1.-9.
Technická výchova 5.-9.
Variant1.,2.,3.
Iné ( uveďte )

Štruktúra tried

	Počet tried	Počet žiakov	Počet individ. integrovaných
Nultého ročníka
Prvého ročníka
Bežných tried
Špeciálnych tried
Pre nadaných
Spolu

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.	Počet úväzkov pedag. prac.	Počet úväzkov nepedag. prac.
TPP
DPP
Znížený úväzok
ZPS
Na dohodu

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet	nekvalifikovaných	kvalifikovaných	spolu
učiteľov
vychovávateľov
asistentov učiteľa
spolu

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie	Počet absolventov	Počet študujúcich
1.kvalifikačná skúška
2.kvalifikačná skúška
štúdium školského manažmentu
špecializačné inovačné štúdium
špecializačné kvalifikačné
postgraduálne
doplňujúce pedagogické
vysokoškolské pedagogické
vysokoškolské nepedagogické

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Vložiť text o prezentácii školy na verejnosti (napr. vydávanie školského časopisu, školské akadémie, športové a kultúrne akcie, poskytovanie služieb žiakom a rodičom a pod...)

§ 2. ods. 1 j

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

A) Dlhodobé

B) Krátkodobé

C) V školskom roku 2010/2011 boli školou vypracované projekty:

§ 2. ods. 1 k

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly:

Druh inšpekcie:

Ak bola inšpekcia vykonaná v šk. roku 2010/2011, uveďte predmety a oblasti (riadenie, proces, podmienky), v ktorých bola dosiahnutá úroveň:

- veľmi dobrá

- dobrá

- priemerná

- málo vyhovujúca

- nevyhovujúca

- kľúčové pozitívne stránky školy

- oblasti vyžadujúce zlepšenie

§ 2. ods. 1 l

Materiálno-technické podmienky

V súvislosti so zabezpečením výchovnovzdelávacieho procesu uviesť hodnotenie

- priestorov školy (učebne, odborné učebne, telocvične, ihriská, školská jedáleň a pod.)

- zabezpečenie výučby učebnými pomôckami

- stručnú analýzu súčasného stavu

- potreby a pripravované plány

§ 2. ods. 1 m

Finančné a hmotné zabezpečenie

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

...

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť

...

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít

...

4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít

...

5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov

...

§ 2. ods. 1 o

Úspechy a nedostatky

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky:

Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť:

Návrh opatrení:

§ 2. ods. 2 b

Voľnočasové aktivity

Názov záujmového krúžku	Počet detí	Počet skupín	Vedúci
Angličtina hrou - počítačový /2 st./	16		PaedDr. Miroslav Janoško, PhD.
Divadelný	11
Futbalový krúžok	25		Mgr. Pavol Meluš
Gitarový krúžok	12		Mgr. Marian Fox
Krúžok varenia, pečenia	19		Mgr. Bibiána Mráziková Bujnová
Matematika pre deviatakov	12		Mgr. Mária Chromíková
Počítačový	13
Počítačový	14		Mgr. Anna Gulabová
Prírodovedno - informačný	13		Ing. Marianna Chotárová
Spevácky krúžok	7		Mgr. Marian Fox
Strelecko-stolnotenisový	27		Mgr. Ľubica Mazáková
Šikovníček 1. r.	16		Mgr. Slávka Šurkalová
Školský klub detí	0
Športový	25		Mgr. Oľga Fallová
Tvorivá dielňa 5-6 r.	11		Mgr. Katarína Múčková
Tvorivá dielňa 7-9 r.	12		Mgr. Alena Macháčová
Vybíjaná	21		Emília Bartová
Výtvarný	10		Mgr. Magdaléna Hubinská

Záver

Vypracoval: Mgr. Jozef Jančovič

V vo Veľkých Ripňanoch, 28. júna 2012

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: